交流算法：

(1)因为1时是60分，2时是60加60，等于120分。

(2)2时=60分+60分

(3)2个60是60×2=120(分)(如果有这样的说法，教师要表扬)

3、试一试。(课件出示) 3时=(　)分 2分=(　)秒　 4分=(　)秒，

做完后交流算的过程。

4、教学例2。

(1)初步感知算法。

用课件出示小明从家到学校的上学过程，然后用钟面上时间说说这段时间的经过。

(2)教师在钟面拨出：7：30～7：45两个时刻。

(3)小组合作计算“7：30-7：45”的这段时间的长短。

(4)交流。

①因为这段时间都是7时多，只要45-30=15(分)

②因为7：30是时针过了7，分针多了6大格，7：45分时针也过了7，分针多了9大格，分针从6到9经过了3大格，分针走一大格就是5分，所以3个5相加就是15分，即：5+5+5=15分。

③分针从6走到12刚好是一小时的一半，是30分，从6走到9又是30分的一半，所以是15分。

④可以是续数法：31、32……45是15分钟。

5、得出求某一段经过时间的计算方法。

小朋友，要计算经过了某一段时间，你认为我们应该用一种什么方法来计算呢?

(1)先读出或写出开始的时刻，再读出(或写出)结束的时刻，然后把结束时刻减去开始时刻，就是经过的时间。

(2)先看开始时间的分针、时针，结束时候的分针、时针看看走过了几大格几小格，然后根据1大格，1小格表示的时间，再算出这段经过的时间。

当然还可以用其他的方法。同学生们，你喜欢用哪一种呢?

6、试一试，计算下面时间。

(1)从3时15分到3时35分，经过(　　　)分。

(2)从5时35分到5时50分，经过(　　　)分。

(3)从7：50分到8：00分，经过(　　　)分。这一题你是怎样算的?用结束时刻减去开始时刻的方法是怎样计算的?(因为8：00我可以看作7：60，开始和结束的时刻都是7时多，所以计算方法是：60分-50分=10分)

7、复名数的换算。

小朋友，我们已经学会计算了某一段的瞬时时间，那么我们又怎样来换算复名数的时间单位呢?2小时36分=(　　)分，你是怎样想的?(先算2小时是120分再加上36分，就是156分)

3分36秒=( )秒，先请你算一算，再把你的计算方法说给同桌听一听?

【设计意图：根据教材的插图，课件的放影，给学生充分的观察材料，培养学生从所提供的资料中收集信息的能力，同时对本节课的知识进行适当的拓展，在获取信息的同时，掌握求某段时间经过的计算方法】

(三)、巩固知识 实践应用

1、填一填：

1时=( )分 2分=(　　)秒　　60秒=(　　)分

60分=(　　)时　75分=(　　)时(　　)分　180秒=(　　)分

2、从8时15分上课，到8时55分下课，上课的时间是(　　)分，你是怎样计算的?

3、李叔叔去火车站乘火车，火车开车的时间是9：35，他路上要乘15分钟的公交车，请你算一算，他最迟应该(　　)时(　　)从家出发?

4、书上“做一做”第二题。出示图：

(1)请看图说一说，图上写了一件什么事?

(2)请你算一算，她要等多少时间?

(3)你是怎么算的?

【设计意图：通过以上的练习，特别是第2题的练习，建立教学与生活的紧密联系，让学生感知数学问题从生活中来的，反过来数学知识又为我们的生活服务】

四、错例点击错例：9：50到10：10经过了(　　)分钟。许多学生会在括号上填1小时40分钟。