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三年级周长是多少教案

[教学内容]教科书第66~67页的内容。

[教学目标]

1、通过实践加深对周长含义的认识，增强计算长方形、正方形等平面图形周长的能力。

2、在实践活动中坦步提高动手操作水平，发展数学思考，培养创新意识和学习数学的积极情感。

[教具、学具准备] 课件，3厘米、5厘米长的小棒。一个信封，内装一个12个边长为1厘米的小正方形。

印有表格的纸、手巾纸、图片、线等。[教学过程]一、引入课题谈话：白老师给同学们带来了一些礼物，是什么呢?屏幕展示：请你从组长那里去领一个吧!请你想一想，你手的图形的周长是多少?怎样量最方便?指名回答。

谈话：为了得到图形的周长我们可以用线围一围再量出线的长度，也可以测量出图形的边长，再计算出周长，这节课我们要进行围一围、摆一摆、拼一拼、量一量、估一估五项活动，继续探讨周长问题。

(板书课题)二实践操作

1、围一围。谈话：我们先进行围一围的活动。把书翻到66页，看一看上面一幅图中的小朋友在干什么?你们也能用线围成自己喜欢的图形吗?围好后想一想围成的图形周长是多少?怎样量最方便?让学生围图形量周长在小组内交流。并指名回答最后一个问题。

2、摆一摆，谈话：我们再进行摆一摆的活动，请看课本第66页，要求我们用什么摆，摆成什么图形?请拿出发给你们的小棒，检查一下4根短的长度是不是3厘米，4根长的长度是不是5厘米。你打算怎样用这些小棒摆一个正方形或长方形。先想一想。想好了，在四人小组里摆一摆

(1) 说说你是怎样摆的?

(2) 周长是多少?

(3) 请组长填表。

长方形正方形长宽周长边长周长 引导学生说：我们摆的是长方形(正方形)，它的长是( )厘米，宽是( )厘米，周长是( )厘米。

3、拼一拼。智慧爷爷给我们小朋友寄来了一封信，你们收到了吗?里面是什么?这12个小正方形请你猜猜智慧爷爷要我们小朋友做什么?

猜一猜。读要求，先想一想，商量一下怎样拼，同桌合作，可以一个人摆另一个人记录填表格。长宽周长 指名学生交流。

一排摆几个?摆几排?长是多少?宽是多少?周长是多少?老师和同学们一样也填好了这张表格。请你观察一下表格里的数据，说说你有什么发现?

提问：周长怎么会不一样呢?提问：周长与什么有关?在我们拼出的3种长方形里，它们的周长哪个最长，哪个最短?把你记录的结果和小正方形放回信封里，老师帮你们把回信寄给智慧爷爷。

4、量一量青菜老师还给我们同学准备了一个挺有挑战性的题目。读一读，先量一量再算出图形的周长是多少。交流，你是怎样量的?周长是多少?可能有不同的相法。(1) 一条一条量的。

(2) 移一移，只需要量一条长和一条宽。(用课件演示一下这种方法，并引导学生在以后练习时可以先观察，找找有没有简单一些的方法再动手，可以节约很多的时间。)

5、估一估。你利用估计餐巾纸和课桌面的周长是多少?三、总结 艺术节上，我们全体学生和老师准备了一台精彩的节目。体育老师围了一个长方形的舞台，你怎样测量它的周长是多少呢?四人小组讨论一下，课后去实践验证一下你们的想法是否可行。

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