【摘要】优秀的教学设计对于提高课堂学习效率和促进教学发展都有重要的影响，为此威廉希尔app 搜集了口算除法教案 ，希望对您有所启发!

口算除法教案

教学目标：

1.经历一位数除除整百整十或几百几十数的口算过程，在理解算理得基础上掌握一般的口算方法，能正确地进行口算。

2.在理解算理的过程中，发展学生的逻辑思维能力。

3.培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]认真口算和检查的良好学习习惯。

教学重点：理解算理的基础上掌握口算的方法，能正确进行口算。

教学难点：理解用一位数除整十、整百的算理

教学准备：多课件

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、导入新课

1.复习巩固乘法。

(1)按指定的顺序乘法。

(2)根据给出的得数找相应的乘法

(3)小结：乘法在我们能帮助我们又快又准地进行乘法和除法的计算。

二、走进情境，探索口算除法

1.出示主题图：

观察这幅图，说说有哪些数学信息，然后提出数学问题。板书：

1)3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱?

2)王叔叔有600箱西红柿，他3次运完，王叔叔平均每次运多少箱?

3)李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱?

4)李叔叔他们三个人共运走124箱茄子，平均每人运走多少箱?

2.想一想，怎么解决这些问题?和你小组里的同学商量商量。如果想到了解决的计算方法，再思考一下，为什么用这种方法来解决?

3.指名列式，并说明为什么用除法计算。

4.探索口算方法。

1)思考：怎样计算60÷3的得数?

可以直接计算，并说出自己的思考过程，也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思。

2)回报交流：(可能有以下几种思)

(1)想二三得六

2×3=66÷3=260÷3=20

(2)20×3=6060÷3=20

(3)(借助小棒图)把60看做6个十，平均分成3份，每份是2个十，也就是20。60÷3=20

(4)600÷3你是怎样计算的?小组里面说说。

600÷3=200(箱)

(5)240÷3可以怎样计算?

(6)小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考?

可以想，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。

三、组织

1.做一做求平均每个蜂房有多少只小蜜蜂。

2.口算

90÷380÷215÷5270÷9

900÷3800÷2150÷÷9

观察各组，你有什么发现?想一想300÷5的商是几，为什么不是600?

3.知识介绍：除号的由来

四、布置作业

完成《课堂作业本》第6-7页

通过提供的口算除法教案这些经典的教学案例，我相信会对怎么写教学设计，怎么教学会有更进一步的了解。了解更多相关内容，请锁定威廉希尔app !

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