【摘要】明确教学目的、任务，体现教学内容的重点、难点，这都是一个优秀的教学设计应该做到的。威廉希尔app 为大家提供了小数的初步认识教案，希望帮您作出最符合学生实际的教学设计。

小数的初步认识教案

教学内容：认识小数(第88-89页)

教学目标

知识目标：让学生从生活中感知小数，认识小数的意义、读法和写法。

情感目标：1、让学生感知生活中处处有数学从而激发学生的学习兴趣。

2、让学生通过学习，培养他们的探索意识和合作精神。

教学重、难点

重点：小数的意义、读、写方法。

难点：小数的产生过程。

教具：课件

教学设计

(一)、创设情境、生成问题

1、知识铺垫： 抢答：

1元=( )角 1元=( )分

1米=( )分米 1米=( )厘米

2、课件出示“麦当劳”的一些食品引入小数。

3、引入课题“认识小数”。

(二)探索交流、解决问题

1、认识以元为单位的小数的实际意义。

①小数的特征

②小数读法

③小数以元为单位的意义

2、找生活中的小数。

3、教学例一

认识小数以米为单位的实际意义及小数的写法。

(1)、课件出示”把1米平均分成10份,每份是( )分米.

用米作单位，用分数表示是1/10米，也可以用小数表示是(0.1)米”

板书：1分米=1/10米=0.1米 (并教学小数的写法)

提问：3分米呢?7分米呢?

(2)、”把1米平均分成100份，每份是( )厘米。

用米作单位用分数表示是/米，也可以用小数表示是(0.01)米”

板书：1厘米=1/100米=0.01米

对比： 1/10分母是10，小数是0.1

1/100分母是100，小数是0.01

(3)、让学生独立填空。

3厘米、18厘米怎么样用分数和小数表示

(4)、同位合作探索填空。

王东身高1米30厘米写成小数是( )米

提问：你是怎么想的?

小结：以米为单位的小数，整数部分表示什么?(米)

小数部分第一位表示什么?(分米)，第二位表示什么?(厘米)

(三)巩固应用、内化提高

1、第89页做一做

先让学生在书上填空，再投影评定。

2、第91页，第1题(1)、(2)小题

先让学生在书上填空，再投影评定并提问其中的1小题是怎样想的。

3、游戏：“猜猜我是谁?”(第91页第2题)

4、“小小法官”判断题。(另编4小题)

(四)回顾整理、反思提升

这节课你学会了什么?把你学会的和同桌说说。

小数的初步认识教案是我们精心为大家准备的，希望对大家有所帮助!

相关推荐

2014年寒假作文、日记大全

小学三年级下册数学《口算除法》教案