【摘要】优秀的教学设计对于提高课堂学习效率和促进教学发展都有重要的影响，为此威廉希尔app 搜集了0和一个数的相乘教案 ，希望对您有所启发!

0和一个数的相乘教案

教学内容:

人教新课标小学数学第五册第83—84页内容.

整体设计思路说明:

本课利用IP课程资源中一个趣味性的动画引入新课教学,多用直观演示和学生动手操作的方法帮助学生理解算理,在即对上节课复习的基础上,同时也有趣的将本堂课的知识相互结合起来,让学生在情景与趣味中学习。

课件的设计分为三个部分:教学的引入、知识内容的讲解、拓展学习。力求创设一个自主、探究性学习和在情境中学习的教学环境,用学生进行操作的趣味性来进行探究实验。根据教学内容,本教学设计还设置了一个学生自主学习方式的练习,用学生自己来编写题目,培养学生的想象能力与积极性。最后设置各种不同的练习,用学生的集体练习来加强口算能力。并及时帮助学生分析作业中出现的错误原因。

教学目标:

(1)通过农远IP资源视频的演示及教师的讲解和启发,使学生得出“0和任何数相乘都得0”的结论。

(2)学生运用类比迁移的学习方法掌握“因数中间有0”的乘法的计算方法。

(3)培养学生主动获取新知识的良好学习习惯和书写规范、认真计算的良好品质。

教学过程:

一、激趣导入

1、师导:同学们,在前面几节课中,我们学习了有关乘法的知识,今天我们继续来学习乘法的有关知识。今天学习的知识需要同学们认真观看一段动画片,我们的新知识就隐藏在动画片中。同学们仔细看哦。

2、教师利用农远IP整合资源播放猴子吃香蕉的主题情境,学生观看动画情境。

教师提问:同学们,你们都看到了什么?

(学生各自发言,引导说出看到三只猴子在吃香蕉,把3个盘子里的香蕉都吃完了)

3、师再次引导提问:动画片给我们留下了数学问题了吗? (学生根据屏幕显示说出“还有多少根香蕉?”)

4、师:你知道怎么来解答这个数学问题吗?

二、合作探究

1.学生集体交流、汇报计算方法,教师利用课件展示结果:

0 + 0 + 0 = 0

0× 3 = 0

2.师质疑:为什么0 × 3 = 0 ?

3.学生探讨,得出结论:因为3个0相加,结果还是0。

4.课件展示思考题:0 × 7 = ?为什么?

5.学生合作探讨,并汇报:0 × 7 = 0 ,因为7个0还是0。

6.练习:利用IP资源出示一组一个数和0相乘的乘法算式,学生采取接火车方式进行口答。

7.师引导小结:从上面的练习中,你有没有发现什么?

(教师引导学生各自用自己的话来表达自己的发现,然后教师进行总结并板书:0和任何数相乘都得0)

8.师:同学们今天的表现相当不错,可是老师昨晚遇到了一个棘手的问题,今天,我把它也带来了,希望同学们能帮老师解决这个问题。(利用IP资源情境展示画面)

⑴学生相互讨论,理清图意。

⑵学生汇报题意,教师根据学生口述,板书:

每头牛重605千克,大象的重量是牛的9倍。大象有多重?

⑶学生自由探讨如何解决这个问题。教师巡视。

⑷学生汇报并板演:

605×9=5445(千克)

6 0 5

× 4 9

5 4 4 5

答:大象的重量是5445千克。

⑸教师置疑:为什么十位上是“4”?

(因为0和任何数相乘都得0,所以十位上0×9=0,0加上各位进来的4就等于4了。)

三、拓展运用,总结提升

1.利用IP资源完成下面练习:

207 1006 1035 2408

×4 要求与操作:请四名同学上来板演,其他同学任意选一道进行练习,然后集体利用IP资源进行订正,并选择最后一题“2408×4”进行讲解。

2.完成教科书第85页1、2题。

通过提供的0和一个数的相乘教案 这些经典的教学案例，我相信会对怎么写教学设计，怎么教学会有更进一步的了解。了解更多相关内容，请锁定威廉希尔app !

相关推荐

小学三年级数学《简单的分数加减法》教案

人教版小学三年级数学教案

苏教版小学三年级数学上册教案