师：听清楚老师的问题没有?23表示?

生1：表示十位

生2：个位

师：再想想

生3：表示总数

师：在这里表示

生：被除数

师：他叫做被除数和分的总数

师：5又会是怎么呢?

生：除数

师：赞同吗?

师：还是这道题中的?

生：每份数

师：接下来4是这个除数的?

生：商

师：它既是商也是份数

师：接下为这个20不示什么?

生：……

生：被分的总数

师：已经分掉的总数，是4乘5的积

师：这个3表示什么啊?今天我们学习的是什么啊?

生：余数

师：这就是剩余的数　余数是用语文当中的省略号来表示，学懂了吗?

生：懂了

师：那我们来考一考你

出示题目

师：你觉得13÷3，46÷6分别可以想谁的口决?

生：3的口决，6的口决

(翻开书来完成)

(对正同学们所做的题目)

师：这是填什么?为什么是要填4?谁来帮帮他?

生1：……

生2：3×4是十二，所以是4

师：三四十二，没有超过十三，二三得六也没超过十三啊?除了不超过还要怎么啊?

生1：小于十三，

生2：接近它

师：哦，太聪明了，要接近十三……

……

师：每个格每个空是否一样?刚刚我们还当习了

15÷3，可以同样用竖式来表示吗?有余数吗?

生：有

生2：没有

……

师：我们一起写写竖式好吗?

师：这条横线上的十五表示什么间思，现在你们能知道吗?

生：总数，

生2：被除数

师：5呢?

生：除数

师：3呢?

生：商，份数

师：这里的十五又表示什么?已分掉的吗?

生1：因不23多了3个，所以这里写0

生2：是除数的，接近的……

生3：已分掉的数

师：也就是这个数是怎么求出来的?

生：3乘5的乘积

师：那这里有余数吗?所以这里写

生：0

……

师：刚刚我们分过了15盆花，和23盆花，请仔细观察，这有什么不同的呢?

师：很小同学发现了，好吧，请小组计论一下。

(小组讨论)

师：谁来说一说有什么不同呢?

生：余数不同

生2：一个有余数，一个没有余数

……

师：这一道题目是一个能整除的除法没有余数，另一个道题是不能整除的有余数的除法

师：好了到这里，老师认为大部分的同学都学好了，但还有一小部分同学没有学好，我们一起来做做好吗?

师：谁来?没做完的没有关系，请记住，一定在用直尺来画

(让学生在黑板上演示，其它同学在书上做)

三、小结

师：这节课我们学习了什么?

生：……

以上就是威廉希尔app 小编分享小学三年级数学教案《有余数的除法》的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!

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