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人教版二年级上册数学《乘法竖式》教案

编辑:sx_chenjp

2016-11-16

教案是教师的教学设计和设想,在教师的教学活动中起着非常关键的作用。希望我们精心为大家推荐的二年级上册数学乘法竖式教案,可以能够有助于您备课!

教学内容:

二(上)第64~65页例题,“试一试”和“想想做做” 第1~4题。

教学目标:

1.让学生初步学会乘法竖式的写法,会列竖式计算表内乘法。

2.继续培养学生自主学习的能力,体验成功的快乐,增强学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,养成认真书写的习惯。

3.通过独立思考,合作交流成功解诀问题,增强学习数学的兴趣。

教学重点:

乘法竖式的书写格式和计算过程。

教学难点:

乘法竖式中积是两位数时,积的书写方法和书写位置。

教具准备:

挂图、小黑板等。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1.谈话:每天中午我们班的小朋友都会在教室里阅读图书柜里的图书,你们看!(出示看书场景图)这里已经有两组同学在看书,每组有4人,已经有多少人在看书?

2.提问:你能列出乘法算式算一算吗?(指名回答,教师板书横式)

3.指名说说乘法算式中各部分的名称。

4.说说用竖式计算加、减法时要注意什么。(相同数位对齐;从个位加、减起)

5.明确:加、减法可以用竖式计算,乘法也可以用竖式计算。(板书课题:乘法竖式)

二、引导探究,学习新知

1.教学“2×4”。

尝试:你会列竖式计算2×4吗?在练习纸上试一试。

先指名学生板演,后学生汇报。

明确:列乘法竖式时,要注意乘数对齐,乘号写在第二个乘数的左边,横线用尺子画,积写在横线的下面,并且与乘数对齐。

提问:横线上面的两个数叫做什么?(板书:乘数)

下面的数呢?(板书:积)

引导:比一比乘法竖式的写法与加减法的竖式,你发现了什么?你认为乘法竖式可以怎样写,怎样算?

学生讨论发现:乘法竖式与加减法的竖式格式相同,计算符号不同,计算时用乘法口诀算。

【设计说明:这是学生第一次学习乘法的竖式,所以首先引导学生理解算理,再结合竖式帮助学生理解乘的顺序、竖式的写法格式。在此基础上,通过比较、总结方法,加深学生对乘法笔算方法的理解。】

2.完成“试一试”: 5×7。

先让学生独立完成,再指名板演。

教师巡视学生做题情况,选择板书如下:

5 5 5

×7 ×7 × 7

3 5 3 5 3 5

辨析:你认为哪种写法是正确的?先跟同桌讨论,再在班里说说你的想法。

启发:写乘法竖式要注意什么?

明确:积的个位应该与乘数的个位对齐。

【设计说明:让学生自主计算,教师参与学生的学习活动,发现计算中的错误,摆在学生面前,使学生通过正误辨析,获得清晰的印象,有效在利用了“学生的错误”这一教育资源。】

3.引导小结:乘法竖式的写法和加、减法竖式的相同之处是:相同数位对齐。如果积是两位数,它的个位要与乘数的个位对齐。计算乘法时用学过的乘法口诀进行计算。

三、反馈练习,巩固新知

1.做“想想做做”第1题。

先让学生在课本上独立完成,后指名板演,集体订正。

2.做“想想做做”第2题。

先让学生独立完成在练习本上,后展示作业,集体核对。

3.做“想想做做”第3题。

谈话:从题目中知道了什么?

求“7盒一共有多少个?”就是求什么?

学生先计算,后反馈。

4.做“想想做做”第4题。

先让学生在课本上独立完成,后指名学生说出得数,共同订正。

提问:填空时想的是哪句口诀?是怎样想到这句口诀的?

四、全课总结,体验收获

通过今天这节课的学习,你知道了什么,学会了什么?有哪些收获,还有什么不懂的问题?

一份好的教案能让老师明确教学目标,更大程度的调动学生上课的积极性。我们提供的二年级上册数学乘法竖式教案,希望能对老师的教学工作有所帮助!更多本单元的相关教案,欢迎随时关注【二年级数学教案】栏目!

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