编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，更好地组织教学活动。下面是为大家收集的二年级上学期数学认识乘法教案封面，供大家参考。

教学内容：教科书第20—22页内容。

教学三维目标：

1.使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，

2.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。

教学重点：理解乘法的含义。

教学难点：让学生通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。 教学准备：学具

教学过程：

导入新课

我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。(板书课题：认识乘法) 新授

1、教学例1。

(1)出示例1图

(2)提问：图中几处有小白兔?每处有几只?一共有几个2只?求一共有多少只小白兔怎样算?

板书：2+2+2=6(只)

图中几处有小鸡?每处有几只?一共有几个3只?求一共有多少只小鸡，怎样算?

板书：3+3+3+3+=12(只)

(3)老师指着算式提问：

这两个算式里加数分别都是几?是几个几相加?是多少?

(4)小结：求小白兔一共有多少只?就是求3个2只一共是多少，可以用连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。

2、教学“试一试”

(1)出示试一试图。

提问：横着一排一排地看，每排几根?有这样的几排?求一共有多少根?怎样算?求一共的根数，就是求几个几相加?

(2)学生填书，完成“试一试”，集中交流。

3、教学例2

(1)出示例2图

(2)你能求出一共有多少台电脑吗? (板书：2+2+2+2=8)

2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几?

(3)老师说明：4个2相加得8，还可以用乘法计算，写成2×4=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号(“指×”)叫乘号(板书：乘号)，可以这样写(示范写“×”)。

(4)4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读这个算式?

乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称?

学生答老师板书：2 + 2 + 2 + 2 = 8

(加数)(加数)(加数)(加数)(和)

老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。 板书：4 × 2 = 8

(乘数)(乘数)(积)

同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。

谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称?

(5)老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4=8”或“4×2=8”，读作：“2乘4”，“4乘2”，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。

4、教学“试一试”

(1)出示例图，自己先说说图意。

(2)提问：图中有几组小鸡?每组有几只鸡?求一共有多少只，是求几个几相加?

(3)学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。

(4)讨论;求5个4的和是多少，哪种写法比较简便?

三、巩固练习

1、完成“想想做做”第1题

出示第1小题图，学生根据图意填空独立完成。

2.完成“想想做做”第2题

(1)用圆片摆一摆，每堆摆3个，摆4堆，指名回答，摆了几个几? 学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。

(2)用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆3堆，指名回答：摆了几个几? 学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。

(3)比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方?

3.完成“想想做做”第3题

读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。

4.完成“想想做做”第4题

独立完成，集体交流。

四、全课总结

今天我们学了什么?你有什么收获?

以上是威廉希尔app 为大家准备的二年级上学期数学认识乘法教案封面，希望对大家有所帮助。

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