编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些，这样有助于积累教学经验，不断提高教学质量。下面是为大家精编的二年级数学上册变葫芦教案格式，供大家参考。

教学内容：第5-7页信息窗二：变葫芦

教学目标：1、通过具体的生活情景使学生初步体会乘法的意义。

2、通过同数连加引出乘法算式，掌握写法、读法及各部分名称。3、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力和意识。

教学重点：理解乘法的意义。

教学难点：乘法算式的写法及各部分名称。

教学准备：实物展台、小棒、小正方形、小圆片。

教学过程：

一、创设情境。

(展台出示主题图)

师：舞台上又进行了什么魔术表演?你能提出什么数学问题?

学生回答，并提出自己的数学问题：

一共有多少个宝葫芦?

一共有多少只小鸟?

二、探究新知。

1、操作感知。

(1)让学生用小棒摆3个2或2个3。

教师指导学生摆小棒，既可以先横着一行摆3根小棒，摆2次，也可以先竖着摆2根小棒，摆3次。

学生摆完后，教师提问：

每次摆2根小棒，摆3次，要求一共摆了几根小棒，用加法计算?怎样列式? 等于几?学生列出算式：2+2+2=6(根)

每次摆3根小棒，摆2次，要求一共摆了几根小棒，用加法计算?怎样列式? 等于几?学生列出算式：3+3=6(根)

(2)让学生用小正方形摆4个3或3个4。

教师提问：每次摆几个小正方形?摆了几次?

求4个3是多少用加法计算怎样列式?求3个4是多少用加法计算怎样列式? 用加法算：3+3+3+3=12或4+4+4=12。

(3)让学生用小圆片摆5个4或4个5。

摆完后，先让学生写出加法算式。

用加法算：4+4+4+4+4=20或5+5+5+5=20。

(4)归纳小结：求3个2或2个3相加是多少，4个3或3 个4、5个4或4个5分别相加是多少，都可以用连加法计算，还可以用一种更简便的方法计算，这就是我们今天要学的新方法-乘法。

教师板书：乘法

2、乘法算式的写法。

师：下面我们学习怎样写乘法算式。

教师明确指出：要想求一共有多少个宝葫芦?必须知道8个5或5个8相加是多少，用加法算是“5+5+5+5+5+5+5+5=40或8+8+8+8+8=40”，用乘法计算就可以写成“8乘5或5乘8”。两个数中间写“×”，这个符号叫乘号。

3、引导学生把上面的乘法算式和加法算式加以比较。

使学生看到：在乘法算式中乘号前后两个数分别表示加法算式中的什么数，以及求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。

4、教学乘法算式中各部分的名称和读法。

教师结合8×5=40 5×8=40两个算式，教学乘法算式各部分的名称，并指出乘法算式的读法。

教师明确指出：8和5相乘可以写成8×5，也可以写成5×8。说明：求两个数相乘的积是多少，可以用两个乘法算式中的一个进行计算。

5、求一共有多少只小鸟?怎样列乘法算式?

学生独立解决，并在小组内交流。

板书： 连加 乘法

5+5+5+5+5+5+5+5=40 8×5=40 读作：8乘5等于40

也可以写作：8+8+8+8+8=40 5×8=40 读作：5乘8等于40

以上是威廉希尔app 为大家准备的二年级数学上册变葫芦教案格式，希望对大家有所帮助。

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