教案是教师的教学设计和设想。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是为大家收集的二年级第一学期数学两位数加两位数教案，供大家参考。

教学目标

知识与技能：1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步 掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。 3、会用竖式正确地计算两位数加两位数的不进位加法。

过程与方法：引导学生在具体情景中通过实践操作感受体会算理。

情感态度与价值观：培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

教学重难点

教学重点： 1、理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

教学难点： 理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

教学过程

一、复习导入，激发兴趣

口算下面各题

3+4=       5+2=       3+6=      4+5=      7+3=      6+4=    30+40=    50+20=    25+20=   70+16 =  47+2=    85+3=

课件出示博物馆：

同学们看博物馆漂亮吗?漂亮，你们想去博物馆吗?想。今天我们就乘车去博物馆。

二、合作交流，掌握算法

引导观察P11主题图：同学们准备去参观博物馆

1、怎样乘车去博物馆?请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息?说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。二(1)班36人 ，二(2)班30人 ， 二(3)班35人  ， 二(4)班34人。每辆车准乘70人 。

2、 哪两个班可以合乘一辆车?学生小组交流汇报。

方案一:

二(1)班36人 和二(2)班30人可以合乘一辆车。     36+30=

二(3)班35人  和 二(4)班34人可以合乘一辆车。   35+34=

方案二：

二(2)班30人 和 二(3)班35人可以合乘一辆车。    30+35=

二(1)班36人  和 二(4)班34人可以合乘一辆车。  36+34=

[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

3、根据学生的交流情况组织教学两位数加两位数竖式计算：

(1)教学竖式的写法。

我们先来计算36加30怎样用竖式计算呢?

板书：36+30=

学生分小组讨论，并用小棒摆一摆，汇报演示：求一共有多少根小棒，该怎样算?

一生演示：先摆3捆，再摆6根共36根小棒，再在它下面摆出3捆表示30根小棒，整捆的和整捆的对齐。就可以看出一共3捆加3捆等于6捆即60 ，再加上根一共是66。

通过摆小棒得出竖式：36

+ 30

66

35 + 34 =

独立完成，先用摆小棒的方法，再根据摆小棒的特点列竖式计算。

独立完成，

启发学生得出：单根的和单根的相加，整捆的和整捆的相加。 教师点拨：也就是相同单位的数相加。 写竖式时应该怎样对位?  启发学生得出：个位与个位对齐，十位与十位对齐。

教师点拨：也就是相同数位对齐。 提问：写竖式时怎样对位?

阅读教科书13页例2，填上得数。 回答问题：

①在上面的竖式里是怎样对位的?

②在上面的竖式里，是从哪位加起的?

引导学生得出：个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是相同数位对齐，先加个位上的数，再加十位上的数，也就是从个位加起。

笔算加法要注意：

1.相同数位对齐。

2.从个位加起，也可以从十位加起。

告诉学生：以后做题虚线方框中的式子不用写。

三、练习，实践应用

1、填一填，交流算法并汇报。

2、找错误，独立完成，同时教师巡视、指导。

3、帮帮忙，摘苹果。

4、猜一猜。

5、到花店帮忙解决问题。

6、到商场逛一逛，

选择你喜欢的两件商品，算一算一共要花多少钱?

7、写算式比赛

[设计意图]：通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我又学会了什么?教师引导梳理。

五、作业：

练习二第三题

以上是威廉希尔app 为大家准备的二年级第一学期数学两位数加两位数教案，希望对大家有所帮助。

相关推荐：

小学人教版二年级数学上学期《认识线段》教案

二年级上学期数学《认识线段》教案（人教版）