在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，提高教学质量，收到预期的教学效果。下面是为大家收集的二年级第一学期数学认识线段教案，供大家参考。

教学目标： 

1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。 2、使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生的空间观念。 3、使学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。 

教学重点：认识线段的特征。 

教学难点：线段表象的建立。 

教学准备：多媒体课件、毛线、直尺或其他可画线段的工具、长方形纸等。 

教学过程： 

一、创设情境，激趣导入 

1、多媒体出示简笔画，让学生欣赏线条的美，对线建立初步印象。 小朋友，你们看这些美丽的图是用各种线画成的。这些线的学问可大了，你们愿意和老师一起去研究一下吗?  2、欣赏后，请小朋友用彩笔在纸上画出你认为最美的一条线。(学生操作，师选取几张贴到黑板上。) 3、这些线都一样吗?谁能给他们分分类?(在分类的过程中引导学生认识线有直直的、有弯曲的) 4、揭示课题：认识线段。 师：在线的王国里有许多不同家族的成员，今天我们要认识其中的一位新朋友，它就是“线段”。(出示课题：认识线段) 

二、直观比较，感知特征 

1、感受线段的“直” (1)看：(多媒体显示：桌面上的一条线“弯曲状” )问：这根线是什么形状的? (2)猜：请小朋友猜一猜，如果用手捏住线的两头，向两边一拉，这条线会变得怎样?(师作状后请学生猜) (3)拉：学生自己动手把线拉直。(4)比：这样拉出来的线与原来那跟线有什么不同? (5)多媒体演示并指出：把线拉直，两手之间的一段就是“线段”。同时板书。问：线段是什么样的?板书：直直的 2、感受线段的“两个端点”。 (1)导思：用一手捏住线的一头能得到线段吗?(做动作) (2)指出：这两手捏住的地方，也就是线的两头在数学上叫做线段的“两个端点”。问：线段有几个端点?(板书：两个端点) (3)请同桌小朋友互相指一指对方手中线段的两个端点。 (4)认识线段的示意图。 3、出示线段示意图，说明线段可以用“”表示。(多媒体出示) 4、练习。(想想做做第1题)多媒体出示：说一说下面哪些是线段，为什么?    5、识一些实际生活中的线段(渗透线段有粗细长短) (1)实际生活中的线段还有很多，下面请小朋友看一看、摸一摸课前准备 好的一些东西，找出里面长得像线段的物体或指出哪样物体上有线段。与同组的小朋友交流。 (2)小组讨论，指名交流。 (3)学生举例。明确：如直尺、黑板、课本的每条边都可以看成线段。同时要求学生指一指或摸一摸它们的每条边。 (4)小结：是啊，线段在我们的生活中到处都是。尽管它们粗细长短各不相同，但它们都有两个端点，而且都是直直的。 

三、画线段 

1、你想给你的新朋友“线段”画一幅画吗?线段是直直的能直接画吗?那怎 么办呢?(用尺)设想：你还能用其它工具画线段吗?试一试，画一条线段。 2、学生独立画线段，师巡视观察学生的各种画法。 3、交流画法，选择让不同方法的学生回答，并在黑板上示范画。 4、折线段。 (1)线段不仅可以画还可以折，请小朋友们拿出长方形纸折一折，然后把你折的线段指给同桌看，并指出它的两个端点。(2)你能折出比刚才那条线段更长的线段吗?短的呢? 

四、练习巩固，深化理解 

师：今天我们认识了线段，线段的用途可大啦!不信，让我们一起去“智慧宫” 里闯关吧! 1、第一关：数线段。(想想做做第3题) (1)多媒体出示：这些图形各是有几条线段围成的?填在书上。 (2)指名交流。 2、第二关：连线段。(想想做做第5、6题) 出示两个点，提问：谁能以这两点为端点画线段，这样的线段能画几条?  出示三个点，在每两个点之间画一条线段，你能画几条?猜猜画出了什么图 形?画一画然后检查。 出示四个点，还是每两个点之间画一条线段，你能画几条?独立完成。数一数，交流 五个点呢? 

五、课堂小结 

1、从线段王国里走出来，你对线段又有了哪些新的认识?谁来说说你心目中的线段。对于线段你还有什么问题吗? 2、你能用线段创作出一幅美丽的图画吗?并且数一数它是由多少线段围成的? 3、激励探索：生活中还有许多数学知识，只要大家勤动脑，勤动手，一定会有新的收获。

以上是威廉希尔app 为大家准备的二年级第一学期数学认识线段教案，希望对大家有所帮助。

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