教案是教师的教学设计和设想。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是为大家收集的直角的认识数学教案，供大家参考。

学习目标： 

1、使学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。 2、通过探索、尝试掌握直角的画法。 3、培养学生的教学猜测意识。 

学习重难点： 重点：认识直角 难点：画直角 

学习准备： 直角三角形、活动角、一些纸 

学习过程： 

一、复习导入    

同学们，我们已经认识了角。谁能来说一说角。拿出昨天我们制作的活动角。一个完整的角有几部分组成?同桌互相比较两个角的大小。在拉活动角中 我们的能着到一个特殊的角，它不大也不小。现在老师来用活动角来比划比划，你们来看看。   你能拉个和老师这个活动角一样大的角嘛?   有点难是吗，其实用任意形状的纸片我们都能制作出这样一个角。对了，它的名字叫直角。板书课题。 

二、         探索新知 

1、做直角     跟着老师一起来做一个直角。拿出一张纸，任意折一折。再沿着折痕对折。看，这两条边所夹的角就是直角。   用手摸一摸，感觉直角的大小。和同桌说说你的感受。   你觉得直角是什么样的，和大家说一说。(汇报) 

2、找直角    其实直角就藏在我们的周围，很多地方都能找到它。现在请同学们在教室里找一找。并和小组的同学互相说一说。  汇报 如果学生出现课桌是直角，请学生具体说明，请他对自己的语言进行调整。 学生回答时请其余学生进行互评。在评价中巩固直角的概念。 小结：在我们的生活中很多地方都有直角，但由于它的实际用途，象课桌，为了防止小朋友们碰伤并把课桌磨成圆角，那么我们可以说他们像直角。 

3、判断       老师也找来了一些直角，小朋友们帮老师判断哪些是真正的直角?为什么?

4、画直角 小朋友都认识了直角，现在我们要来画一个直角，你有什么好办法?怎样才能使我们的直角画得标准?引导学生寻找合适的工具。 S：我可以沿着直角的边画直角 T：那你用什么画呢?你真聪明。很多工程师和你有同样的方法。让我们一起来试试。 先看老师来画一画，先画一条直直的线。把三角板直角中的一边和它重合，倚着另一条边再画一条线，你看。这就是我画的直角。你也来试一试。 比一比，谁画的直角最标准。 学生试画，教师巡视指导。展台展示个别作品，请学生判断。再说注意点。 延伸问题：老师在黑板上的直角比你画的直角要大，对嘛? 

三、         总结： 

这节课我们认识了一位角王国中的特殊的朋友，它的名字叫?你能来介绍你这位朋友吗?现在如果老师想让你们用活动角再来摆一个直角，你有什么方法? 

四、         作业：寻找身边的直角。

以上是威廉希尔app 为大家准备的直角的认识数学教案，希望对大家有所帮助。

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