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二年级下册《认识整百数》教案设计

编辑:sx_zhanghm

2016-03-08

教案是教师对一节课的整体设想,创造性的教学设计,严谨、科学、有序的教学策略,能够有效的提高教学效率。威廉希尔app 为各位老师准备了二年级下册认识整百数教案,希望可以帮助到您!

一、复习旧知,引导发现

课件演示:1根1根数小棒,数到10根捆成一捆。

提问:是几根几根数的,数到多少根捆成一捆。10个一是多少?。

课件演示:10根10根数小棒,数到100根捆成一捆。

提问:10根10根数,数到多少根捆起来了?10个十是多少?

二、观察操作,探索新知

(一)借助小棒初步认识整百数

1.小组合作,数出100根小棒

(全班分为10个小组,每组各分得100根小棒。)

让学生先估一估每组大约分得多少根?然后提问:到底多少根呀,怎么才能知道呢?讨论数法。

分组活动,教师巡视指导。

汇报交流:一共是多少根?你们是怎样数出来的?

2.借助小棒初步感知整百数

(1)初步感知200。

请两个小组的组长各带100根小棒到讲台前。提问:你们知道这两个小组的小棒合起来一共有多少根吗?(200根)提问:怎么数这么快呀?你们是怎样数的?(一百一百地数)

请各组将刚刚数好的10捆小棒再捆成一大捆即100根。

(2)初步感知900。

请9个小组同时到讲台前将刚刚捆好的100根小棒依次举起来,引导让学生一百一百地数,数到900。提问:900里面有几个百?

(3)初步感知1000。

提问:刚刚我们数到了900,再加1个百是多少呀?教师将10个小组数出的10大捆小棒再捆成更大一捆。让学生轮流捧一捧,比划比划,感受1000根小棒的多少。

提问:1000里面有几个百?10个一百就是多少?

2.借助方块进一步认识整百数

多媒体依次出示1个方块、10个方块、100个方块、1000个方块的图片,让学生数一数,说一说:10个一是多少,10个十是多少?10个100是多少?

观察前面所数的二百、九百、一千的方块图,进一步理解二百是2个百,九百是9个百,一千是10个百。

3.借助计数器深入认识整百数

(1)拨出200并读写200。

边演示边提问:通过前面的学习我们知道,二百用小棒表示要这么多根,用方块表示要这么多个小方块,那你们知道,还有没有更好的工具来帮我们表示出二百呢?(引导学生思考用计数器计数)

请学生在计数器上拨出二百。比较200根小棒、200个方块和2个算珠,思考:这里为什么只要拨2个算珠就可以了呢?(因为有了数位的帮助,2在百位上,表示2个百)

复习已学的数位顺序表。板书:个位、十位、百位。

要求学生对齐数位写200。

追问:这两个0可以不写吗?

(2)拨出900并读写900。

(3)拨出1000并读写1000。

学生在千位拨上一个算珠后,引导学生思考:为什么不在百位拨出10个珠呢?(因为满十要向前一位进一。拨10个珠太麻烦,直接在千位拨一个珠很简单。)

用计数器演示:个位满十向十位进1,十位满十向百位进1,百位满十向千位进1。

尝试写出1000。

4.揭示课题

刚刚认识了200、900、1000这样的数,观察一下这些数有什么共同的特征呢?我们把这样的数叫整百数。板书课题:认识整百数

5.认识生活中的整百数。

介绍生活中的整百数。

完成想想做做第2题。

让学生说说生活中还见过哪些整百数。

(二)计算整百数加减整百数

多媒体呈现方块图。

先让学生看方块图说出两道加法算式和两道减法算式。再思考:如果不看图怎么算这些算式呢?

完成“想想做做”第4题。

三、运用新知,解决问题

1.完成“想想做做”第1题。

谈话:请看,小兔也拖着一条长长的数轴跑来了,丢三落四的小兔少写了几个数,你们能帮他补全吗?

追问:他还有一个问题:200和700,哪个数接近500呢?你是怎么想的?

2.完成“想想做做”第6题。

谈话:可爱的小狗也来了,他带来了三个杯子,他数了数第一个杯子中有200粒黄豆,那么这里的第2和第3杯中大约各有多少粒黄豆呢?你是怎么知道的?

3.完成“想想做做”第7题。

先让学生列式计算并填写表格。评讲后提问:你有什么发现?

小结:一共要走的路长度不变,已经走的越来越多,还要走的就越来越少。

四、总结激励,拓展延伸

通过今天的学习,你有什么收获?

在今后的学习中我们还将认识更多的数位,更大的数。

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