第二课时 信息窗二：变葫芦(新授)

教学内容：教科书第5-7页，乘法的意义、乘法算式的写法及各部分名称。

教学目标：1、通过具体的生活情景使学生初步体会乘法的意义。2、通过同数连加引出乘法算式，掌握写法、读法及各部分名称。3、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力和意识。

教学重点、难点：1、理解乘法的意义。2、乘法算式的写法及各部分名称。 教具准备：实物展台、小棒、小正方形、小圆片。

教学过程：

一、创设情境。

(展台出示主题图)

师：舞台上又进行了什么魔术表演?你能提出什么数学问题?

学生回答，并提出自己的数学问题：

一共有多少个宝葫芦?

一共有多少只小鸟?

你能列式解决吗? 5+5+5+5+5+5+5+5=40(个) 4+4+4=12(个)

二、探究新知。

1、操作感知。

(1)让学生用小棒摆3个2或2个3。

教师指导学生摆小棒，既可以先横着一行摆3根小棒，摆2次，也可以先竖着摆2根小棒，摆3次。

学生摆完后，教师提问：

每次摆2根小棒，摆3次，要求一共摆了几根小棒，用加法计算?怎样列式? 等于几?学生列出算式：2+2+2=6(根)

每次摆3根小棒，摆2次，要求一共摆了几根小棒，用加法计算?怎样列式? 等于几?学生列出算式：3+3=6(根)

2+2+2这个算式有什么特点?相同加数是几?有几个2相加?

板书：3个2。

3+3这个算式有什么特点?相同加数是几?有几个3相加?”

板书：2个3。

(2)让学生用小正方形摆4个3或3个4。

教师提问：每次摆几个小正方形?摆了几次?

求4个3是多少用加法计算怎样列式?求3个4是多少用加法计算怎样列式?

用加法算：3+3+3+3=12或4+4+4=12。

(3)让学生用小圆片摆5个4或4个5。

摆完后，先让学生写出加法算式。

用加法算：4+4+4+4+4=20或5+5+5+5=20。

(4)归纳小结：求3个2或2个3相加是多少，4个3或3 个4、5个4或4个5分别相加是多少，都可以用连加法计算，还可以用一种更简便的方法计算，这就是我们今天要学的新方法-乘法。

教师板书：乘法