为了保证上课质量，课前准备一份教案是教师的职责。本篇为老师们提供小学数学二年级上册8的乘法口诀教案，欢迎老师们参考！

一、教学目标

1.学生在学习2——7的乘法口诀的基础上，自主编出8的乘法口诀。

2.利用规律、顺口溜、记忆口诀，熟练地进行相应的乘法计算，能用所学的知识解决

生活中的简单实际问题。

3.渗透等量代换的数学思想。

二、教学重点

熟记六八四十八、七八五十六、八八六十四这三句乘法口诀。

三、教学难点

利用规律编口诀

四、教学具准备

课件、扑克牌、口算纸、图片

五、教学过程

(一)出示螃蟹图，复习旧知识

课一开始，让学生去计算螃蟹的腿数;

一只螃蟹8条腿，2只螃蟹、3只、4只„„8只各有多少条腿?

【设计意图：(1)复习“几个几”乘法意义，(2)为学生编口诀时计算结果的快捷，排除计算的障碍，这是目标分解或称登门槛效应，做到了前有孕伏(3)为学生形成迁移能力打下伏笔。这地方学生算得很慢，让他感悟到学习知识是为了方便，快捷，展现数学本身的魅力所在。

需要注意的是，事先计算出结果，如果提前孕伏，学生在编制口诀时多样化的策略就不能充分体现，原因是口诀的结果早已出示，学生不用在去想。】

(二)自己编制8的乘法口诀

1.一只螃蟹有几条腿?怎样列式?你能编出口诀吗?

2.2只螃蟹有几条腿?怎样列式?你能编出口诀吗?

3.自主探究，填在表格里。

1只螃蟹 1个8 8×1=8 1×8=8 一八得八 2只螃蟹 2个8 8×2=16 2×8=16 二八十六 3只螃蟹 ( )个8

4只螃蟹 ( )个8 5只螃蟹 ( )个8 6只螃蟹 ( )个8 7只螃蟹 ( )个8 8只螃蟹 ( )个 8

4.全班交流。

【设计意图：数学学习的过程是学习者自身经验基础上积极主动构建的过程，教师考虑由于每个学生的知识基础、社www.aaajy.com会经验不同，对同一问题的理解也是不同的，因此，教师留给学生较多的思考空间和时间，让学生在独立思考的基础上，通过小组合作、交流展示等办法，获得精神的唤醒和潜能的开发。】

【学情预设：口诀的编制，一般情况下是采用相邻的两句口诀，积一句比一句多8来编的。而七八五十六这句口诀可能有以下几种方法： (1)6个8+1个8=7个8;48+8=56，七八五十六; (2)4个8+3个8=7个8，32+24=56，七八五十六。 (3)7个7+1个7=8个7，49+7=56，七八五十六; (4)3个7+5个7=8个7;21+35=56，七八五十六;„ 其它口诀(略)】

5.老师引导学生，9只呢?10只呢?

【学情预设：9只螃蟹72条腿，八九七十二;10只螃蟹80条腿;用8×10=80，因为8个10就是80。】

老师追问：你能试着编一句口诀吗?

【学情预设：(1)我能，七十得七十;学生中有的说不对，不应该用得。(2)是七十七十!其他学生都笑，觉得特别别扭。】

老师引导，你们说我国发明乘法口诀的先人们为什么编到乘9?不编乘10的口诀呢?

【学情预设：(1)因为我们刚才编了，特别不顺口，八十八十;(2)我觉得除了不顺口外，还因为乘以10简单，像8×10就等于80。】

老师随机说出，2×10?3×10?7×10?学生一起说，对答如流。

老师追问：你发现有什么规律了吗?

【学情预设：(1)我发现几乘十就是它的十倍;(2)几乘十就是在几后面补一个0;(3)几乘十就是几十;】

老师小结：就像我们大家说的“乘10的口诀说起来别扭而且乘10也非常简单，所以就不用编乘10的口诀，那么乘11、乘12www.361jyw.com可不简单，为什么也不继续编下去呢?

【学情预设：(1)因为乘11不好说;(2)因为乘11能拆成乘10和乘1，乘10和乘1我们都会做，所以就不用编了!(3)还能拆成乘5和乘6;(4)还能拆成乘7和乘4;】

老师小结：像大家这样把乘11、乘12拆成两部分，还有很多方法，拆成的两部分，像乘6和乘5，我们都学过口诀了，所以就没有必要再编下去了，你能大胆猜想，用旧知识解

决新问题，把新问题转化为已学的知识，真了不起!

其实乘法口诀中不但有很多奥秘，还藏着许多规律!哪个小组愿意说说刚才你们发现的规律?

(三)探索8的乘法口诀的规律

【学情预设：(1)8的乘法口诀，相邻的两句口诀之间，积总是相差8;(2)8的乘法口诀的积全部是双数;(3)一个因数不变，另一个因数增加1，积就增加8;】

(四)巩固练习

81页 1.2.3.4.

附板书设计：

1只螃蟹 1个8 2只螃蟹 2个8 3只螃蟹 ( )个8 4只螃蟹 ( )个8 5只螃蟹 ( )个8 6只螃蟹 ( )个8 7只螃蟹 ( )个8 8只螃蟹 ( )个 8

8的乘法口诀 8×1=8 8×2=16 8×3=24 8×4=32 8×5=40 8×6=48 8×7=56 8×8=64 1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8= 56 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四

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