三、课堂作业

指导学生完成练习二的第1题和第2题。 四、课堂小结

教师：这节课你学会了哪些知识?你用什么方法记忆1，2的乘法口诀?引导学生小结。

教师：这节课我们学会了编1，2的乘法口诀，那么3的乘法口诀呢?课后想一想，下节课我们来解决这个问题，好吗?

五、教学反思：

2的乘法口诀(教学片断)

【教学内容】教科书第8～9页的内容。

【教学过程】根据摆小棒的体验，学生独立写算式。有学生在写的过程中提出：用加法太麻烦，可以用乘法算式吗?(教师给予鼓励)学生列出算式后，在小组内讨论交流，然后汇报交流结果，教师板书出两种列式方法并对应排列：2+2=42×2=4

2+2+2=62×3=6 „„„„

2+2+2+2+2+2+2+2+2=182×9=18

教师：观察这两组算式，你发现了什么?

学生1：加法算式太长了，用乘法比较简便。

学生2：加数中有几个2相加，乘法中就是2乘几。 学生3：两种算式得数都一样。

学生4：它们的得数都是一个比一个多2。 教师：请说一说你是怎么算出积的。 学生1：我是两个两个数的。

学生2：我是把上一题的得数加上2得到的。

学生3：我的铅笔盒上有乘法口诀——二二得四、二三得六„„

教师：你能说说“二二得四”是什么意思吗?学生：“二二”就是2乘2，“得四”就是等于4。

教师(板书：二二得四)：你们观察“2×2=4”和“二二得四”，发现了什么?你们能试着编出后面的口诀吗?

希望为大家提供的二年级上册数学乘法的初步认识教案，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注我们!

相关推荐:

青岛版小学数学第三单元角的初步认识教学设计  

15年小学二年级上册数学分香蕉教案