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沪教版数学二年级上册:《9的乘,除法》教学设计

编辑:sx_mengxm

2015-08-17

教案在今天推行素质教育、实施新课程改革中重要性日益突出,在教师的教学活动中起着非常关键的作用。下面是二年级上册9的乘除法教学设计,欢迎各位老师和学生参考!

教学内容:课本第47.48页。教学目标:1,引导学生经历形成"9的乘法"的一系列活动,理解9的乘法含义,培养学生的探究能力,推算能力,归纳编撰能力。2,熟练掌握因数为9的乘除法。3,结合生活实践,培养学生收集信息,处理信息的能力及问题解决能力。

【设计思路】

《9的乘,除法》教材先通过数射线"小兔跳格"直观展示9的乘法意义,其后探索,推算一组9的乘法算式,并尝试归纳,编撰乘法口诀,最后让学生通过解决生活实际问题理解9的乘,除法的关系,巩固9的乘除法,循序渐进,逐步生成。

这是最后一个涉及乘法口诀教学的内容,学生已有了大量的知识基础与学习经验,具备一定的能力,掌握一些技巧。

结合上述特征,本堂课采用"学生自主学习为主,教师指点辅导为辅"的教学策略,充分发挥学生的主体性,在感知的基础上,通过探寻规律,合编口诀;自寻方法,熟记口诀;手指操等途径,真正掌握本课知识。同时结合生活实际,培养学生解决实际问题的能力,分析与表达的能力。整堂课充分体现学生是主体,教师是组织者,引导者,参与者和点拨者。

【教学过程】

一,迁移与感知

复习3,6 的乘法口诀。

2,3,6,9之间的相互关系。

(1)回忆:3的乘法于6的乘法有什么关系

(2)3的3倍是( )

3,揭示课题

〖复习3,6的乘法口诀,回忆3和6之间的相互关系,为学习9的乘法做好铺垫。〗

二,自主探究 建构新知

(一)主动建构 "9的乘法"

观察与思考 媒体出示 "主题图"让学生观察,思考,感知。

操作与感悟

学生独立完成:画弧线,填数,写出几个几。

交流描述 强化乘法含义 写乘法算式

想一想:这一组乘法题有什么规律 (让学生充分地说)

编一编:同桌合编9的乘法口诀。

看看想想:9的乘法口诀中有几句是新学的 1分钟时间读背,同桌之间互相抽背。

试一试:P48/5

算一算:练习册P23/2(1-18)

游戏:九的乘法口诀的手指操。

(二)互动推出"9的除法"

写出下列乘法口诀的"兄弟姐妹".

四九三十六 七九( )

( )×( )=( ) ( )×( )=( )

( )×( )=( ) ( )×( )=( )

( )÷( )=( ) ( )÷( )=( )

( )÷( )=( ) ( )÷( )=( )

2,根据乘法口诀写除法算式。(完成后交流核对)

六九五十四 三九( ) ( )九七十二

( )÷( )=( ) ( )÷( )=( ) ( )÷( )=( )

( )÷( )=( ) ( )÷( )=( ) ( )÷( )=( )

三,巩固练习 内化新知

1,p48题2 (读题,怎样看图 怎样想 怎样列式 )

板书:想:6个9是几 9的6倍是几

6×9=54(个) 答:装满六盒一共需要54个苹果。

p48题3 (读题,怎样想 怎样算 )

板书:想:7个9是几 9的7倍是几

7×9=63(颗)答:它们一共背了63颗红果。

p48题4

(摘录信息:在图片下方写上单价)

同桌合作编题(贵多少元 一共多少元 几倍 买3盆水仙和一盆玫瑰共多少元 等等)

交流并板书

一盆水仙花9元,一盆玫瑰花45元,买两盆花需要多少钱

9+45=54(元) 答:买两盆花需要54元。

一盆水仙花9元,一盆玫瑰花45元,一盆玫瑰花的价钱比水仙花贵多少钱

45-9=36 (元) 答:一盆玫瑰花的价钱比水仙花贵36元。

一盆水仙花9元,一盆玫瑰花45元,一盆玫瑰花的价钱是一盆水仙花的几倍

45÷9=5 答:一盆玫瑰花的价钱是一盆水仙花的5倍。

d,买3盆水仙花和一盆玫瑰花共需要多少元

3×9+45=72(元) 答:买3盆水仙花和一盆玫瑰花共需要72元。

〖将数学知识与现实生活结合。解答时先放手让学生自主尝试,培养学生自我学习的能力,锻炼其思维。题4改编为一道开放性的题,抓住这一素材对前面学的"求差""求和"等应用题进行复习。〗

……

4,作业练习册P23余下部分

五,体验收获 激励评价

课后反思:

谁比谁多几或少几要用减法,谁是谁的几倍要用除法,加强比较训练。

二年级上册9的乘除法教学设计就为大家整理到这,想要了解更多小学生辅导资料欢迎关注威廉希尔app 小学频道!

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