由威廉希尔app 为您提供的15年小学二年级数学上册第六单元教案，大家一定要在仔细阅读，希望给您带来帮助!

教学

目标 1. 经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。

2. 积累测量活动经验，发展度量意识和能力。

3.在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。

教学

重点 学会用实物测量，体会测量过程中出现的不同情况。

教学

难点 初步掌握正确的测量方法 。

学情分析 依据二年级学生的年龄和认知的特点,以3个问题贯穿始终为学生创设了思考、操作的空间提供了经历体会，积累直接经验的机会，动手操作、合作交流。

教学方法 操作法、合作交流法

课前准备 铅笔、尺子、课件

教学环节 教学过程设计 设计意图

(一) 激趣导入

(二) 自主探究

(三) 合作学习解决问题

揭示新知

1、谈话：快国庆节了，老师想用拉花布置教

室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测

量一下吗?(引出课题：教室有多长)，

提出问题

1、独立想一想，你准备怎么测量?(用什么工具?如何合作?怎么分工?

2、成立合作小组，准备活动。

活动一：测量教室的长度 1、怎样量教室的长度?

预设：用尺子量;用数学书量;用文具盒量;用脚量;用拖把杆量„„

2、学生以小组为单位进行实际测量 活动前提出要求：  由生活实例引入激发学生兴趣。

爱学生教学环节 教学过程设计 设计意图

(四)巩固拓展 思维提升 先想好你们小组选择什么测量工具， 再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。

3、组织学生讨论:在测量中遇到哪些问题?如何解决?要注意什么问题?

(学习成果预设：要做好标记;一个挨着一个摆好;记住一共量了多少次„„)

4、教师归纳：用一个工具可以测量出教师有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事?

(因为大家使用的测量工具不一样)

活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高

1、教室提出活动规则：一个接着一个往上摆，不能到，30秒时间，谁摆的最高，谁获胜。 2、找2个小组到前面摆，其他小组当裁判。 3、各组学生都用小正方体摆一摆，说一说。 老师归纳：摆得越多，摆得越高。

引导预设：用易拉搭成的柱子可以当成一反“尺”可以没量一些物体的高度。如：可以测量自己的身高有多少个易拉的长。

活动三：说一说哪根木条长?

1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的 2、说一说谁的木条长。

(预设：两根木条的长度都 是3个回形针的总长，所以它们一样长;笑笑的木条比淘气的木条长;淘气的木条比笑笑的木条长) 3、讨论：谁说的对?

(教师归纳虽然都是3个，但是由于回形针的长短不同， 通过经历实际测量，体会、积累直接经验。

在游戏中学习，激发学生兴趣。

培养学生的度量意识，初步知道度量的一些方法。

教学环节 教学过程设计 设计意图

(五) 全课总结 畅谈收获  回形针长的，木条肯定长。)

活动四：估一估，人的身高大约是自己的几个头长?

1、出示图片，观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长?

(儿童身高大约是自己的6个头长，模特身高大约是自己的8个头长。)

2、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长?

(儿童身高大约是自己的6个头长，老师身高大约是自己的7个头长。)

3、通过观察、估计，说一说自己的发现。

(儿童身高大约是自己的6个头长，老师身高大约是自己的7个头长，模特身高大约是自己的8个头长。

今天开展了什么数学活动，通过今天的活动，你 有什么收获?