①求加数相同的和可以用乘法算式表示;

②明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机;

③知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式;

④乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。

2.活动(二)：火车上坐了多少人?

4+4+4+4+4+4=24(人)

4×6=24(人)或6×4=24(人)

要求：(与活动一相同)

3.活动(三)：划船的有多少人?

3+3+3=9(人)

3×3=9(人)或3×3=9(人)

要求：(与活动一相同)

三.展示延伸

坐在椅子上的有多少人?

1+2+3=6(人)

质疑：

①上面的求和算式能用乘法表示吗?为什么?(加数不同，不能用乘法表示)

②怎么调位置坐，才能用乘法表示?

3+3=6(人)  3×2=6(人)或2×3=6(人)[空一张椅子，每张椅子坐3人]

2+2+2=6(人) 2×3=6(人)或3×2=6(人)[每张椅子坐2人]

四、巩固应用

完成“试一试”中的第1、2题。

要求：1.独立读题、列式计算;2.学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义;3.汇报，订正答案。

五、小结：今天，我们学会了什么?

学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简;学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。

布置作业    生活中哪些情况能用乘法表示?

第二十二课时  有多少点子(乘法的直观模型)

课题 有多少点子(乘法的直观模型) 总课时 22

教学目标

重点难点

教学过程

一、问题情境

师:同学们，老师今天请大家一起做游戏，高兴吗?

课件出示:教材第20页情境图

师：仔细看图，说说你看懂了什么，和大家交流一下。

生1：淘气第一次摆的点子是每行2个，共3行，2+2+2=6。笑笑说用乘法算式是2×3=6或3×2=6。

生2：淘气第二次摆的点子图上是每列4个，共5列，4+4+4+4+4=20.淘气说用乘法算式是4×5=20或5×4=20。

师：你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说?相同加数是几?有几个相同的加数?

抽生答，教师评价。

二、自主探究

1.想一想，摆一摆。

师：刚才同学们做得很认真，能根据点子图说清每行有几个，有几行;或者是每列有几个，有几列。并能说出加数相同的连加算式和乘法算式，真是学到了不是知识。现在老师想同学们在点子图上表示出乘法算式4×7。行吗?

学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生。

2.圈一圈，在图上用两种方法表示3×8.

学生在小组内尝试解答，教师巡视。

3.学生在小组内出题，在点子图上圈一圈。

三.当堂练习

四.总结提升

师：通过今天的学习，你有什么收获呢?

布置作业