三、探究体验：

师：请同学们按从上到下的顺序观察：三个小组的小朋友分别在干什么呢?

生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。

师：同学们观察的真仔细，这些小朋友正忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室呢，你们能从图中发现哪些数学信息呢?

生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行。

生：第二组做了49颗五角星，分给7个小组。

生：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。

(根据学生的回答次序，课件依次出示三组信息。)

2、提出数学问题

师：你能根据这些信息提出数学问题吗?请想一想，然后同桌交流你的问题。

生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行，平均每行挂多少面?

生：第二组做了49颗五角星，平均分给7个小组，每个小组得到多少颗五角星?

生：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行，可以摆多少行?

(根据学生的回答次序，课件依次出示有针对性的三个数学问题。)

3、合作交流、解决问题

师：你们能解决这些问题吗?请小组选择一个问题，用学过的知识去解决。有能力的小组，可以把三个问题都解决。

学生开始分组或独自进行探究活动。

4、反馈：

师：哪组小朋友愿意把你们解决问题的方法和大家交流一下?

① 解决“第一组做了56面彩旗，要挂成8行，平均每行挂多少面?”

师：下面请一个小组汇报。同学汇报的时候，其他同学该怎么做呢?(要认真听，如果有意见，要等他说完再补充、纠正)

生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行，要求平均每行挂多少面，可以用除法来计算。56÷8=7(面)。

课件出示：56÷8=7(面)

师：你是怎么算的?

生：因为七八五十六，所以56÷8=7。

师：还可以怎么想?

生：因为7×8=56，所以56÷8=7。

师：说得真棒!其他组的同学也是这样想的吗?有没有不同的意见?第二、第三个问题的解决方法类似于第一个问题的解决。

(在制作课件时制成链接课件。解决以上三个问题也可随学生的回答来链接解决问题的画面)

师：小朋友可真聪明!图中，一个小朋友还提出了另外一个问题：如果要挂成7行呢?你能解决吗?课件出示：第一组做了56面彩旗，要挂成7行，平均每行挂多少面?

生：要求平均每行挂多少面，可以用除法来计算，56÷7=8(面)

师：通过刚才的学习，你有什么发现?

生：一个乘法口诀可以计算2个除法算式。

四、应用迁移，巩固提高

1、完成p49的做一做：(课件出示) 7×4 8×2 9×6

师：7×4(8×2、9×6)等于几?根据7×4=28(8×2=16、9×6=54)可以写出哪几个除法算式?

根据学生回答的次序出示：28÷4=7 16÷2=8 54÷6=9 28÷7=4 16÷8=2 54÷9=6

请同学们完成p49的做一做，看谁做的又快又对!

反馈：a、指名汇报答案，全班订正。

b、观察每组一道乘法算式和两道除法算式，你有什么发现?

c、小结发现：乘法里的积是除法算式的被除数;乘法里的两个因数，一个是除法里的商，另一个是除法里的除数。

1、师：大家只要熟记乘法口诀就可以解决许多的实际问题了。

2、师：“智慧乐园的许多小动物，还等着我们用今天学到的新本领去帮助他们呢?”

(1)小白兔采蘑菇。

①注意引导学生理解题意，“你喜欢哪只小白兔，就帮助哪只。想帮助几只就帮助几只。”

要求：三人小组合作，三人比赛“采蘑菇”。(检查计算是否正确，选择的“蘑菇”是否和兔子身上的号码一样。)

② 学生在书上练习并汇报：哪一小组先来汇报?你们和他们一样吗?

(2)送小鸟回家。

①学生独立完成，集体订正。

②对于没有小鸟的5号小屋，可进一步引导学生想一想：哪些小鸟可以住在里面?

(3)小猪吹泡泡，：泡泡能不能升上天空了，就要看同学们的了……，(宣布口算规则：课件出示泡泡，泡泡上出现除法算式，快速的说出泡泡上除法算式的答案泡泡就升到天空，否则就会下落。)

(4)实践性作业：智力大挑战

“桃子有51个，平均分给9只猴子，再拿来几个就够了?”

五、总结：

师：今天小朋友们玩得开心吗?都有什么收获呢?这节课我们讨论学习了用7、8、9的乘法口诀求商的方法，知道了用7、8、9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的口诀不同.

由威廉希尔app 为大家提供的乘法口诀求商教案指导就到这里了，希望这篇教案有利于您的教学水平的提高!

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