教师小结：在今天的学习中我们不仅帮同学们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。

板书设计

用7、8、9的乘法口诀求商

例1 7×8=56 口诀：七八五十六

56÷7=(8) 想：(七)八五十六

56÷8=(7) 想：七(八)五十六

例2 27÷9=3 27÷3=9 口诀：三九二十七

第2课时 练习八

教学目标：

1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商，熟练进行除法的求商。

2、进一步发展学生解决问题的能力。

教学重点：

熟练应用乘法口诀求商。

教学难点：

培养学生的思维能力和正确计算的能力。

教法：

练习法。通过多种形式的联系，使学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法。

教学过程：

一、旧知巩固，引入新知

1、上节课我们学习了利用7、8、9的乘法口诀求商，你会算了吗?试一试。

出示教材“练习八”第1题，学生口算，并说出乘法口诀。

2、导入。

这节课我们继续学习用乘法口诀求商。

二、师生互动，探究新知

1、完成教材“练习八”第2题。

(1)用实物投影出示情境图。

(2)引导学生自己找信息。思考图中已知哪些信息以及需要解决什么问题;其次要求学生找出相应的数量关系，如：要求需要几台?可以这样想：24里面有几个3?用除法计算24÷3=8(台);如果有6台电脑，怎样安排?我们可以这样想：把24平均分成6份，每份是几?用除法计算24÷6=4(人)。

2、完成教材“练习八”第3题。

算一算，比一比，把算式填在合适的( )里。

(1)引导学生审题，明白题目氩气什么。(从“>”可以知道，是将各个算式按从大到小的顺序排列。

(2)引导学生根据计算出的得数将算式进行排列。(强调是写原算式，不是写答案。)

3、完成教材“练习八”第4题。

谈话：小猴子正在进行摘桃子比赛，哪只小猴能先摘到桃子呢?你会用口诀把这些桃子摘下来吗?同组两人分工，一人算一列，看谁算得又对又快。

汇报交流，教师抽几题让学生说说计算方法。

4、完成教材“练习八”第5题。

出示表格。

被除数 32 35 30 63 2 63 81

除 数 4 5 6 7 8 9 9

商

说说商是怎么求的?(被除数÷除数=商)。

三、巩固迁移

1、完成教材“练习八”第6、7题。

(1)出示插图仔细观察掌握信息。

(2)认真分析数量关系。

(3)学生讨论并解决书上的问题。

(4)你还能提出什么问题?

2、完成教材“练习八”第8题。

(1)小组比赛形式完成，如第一组做第一列(或第一行)，第二组做第二列(或第二行)……完成的正确率高且用时少的小组获胜。让学生人人参与，将得数直接写在书上。

(2)在同一时间内看谁对得多。

3、完成教材“练习八”第9题。

出示题目，分析题目意思：填出不同的算式。

学生填写，汇报交流。

4、数学游戏。

以小组为单位或同桌合作，一人出卡片，其他的说出算式。

四、课堂小结

通过今天的学习我们又能解决了哪些问题?

教师小结：这节课我们复习了用7、8、9的乘法口诀求商，大部分同学已经能熟练应用口诀准确求出商，希望同学们在生活中遇到类似的题目时能学以致用。

板书设计

练习八

2、24÷3=8(台) 24÷6=4(人)

6、54÷6=9(盒)

7、48÷8=6(本) 24÷8=3(本)

教案是教师的教学设计和设想，希望这篇小学生二年级数学教案可以有助于您备课!

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