教案是教师对一节课的整体设想，创造性的教学设计，严谨、科学、有序的教学策略，能够有效的提高教学效率。因此，威廉希尔app 为各位老师准备了这篇小学生二年级数学教案，希望可以帮助到您!

人教版小学生二年级数学教案：用7、8、9的乘法口诀求商

第1课时 用7、8、9的乘法口诀求商

教学目标：

1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商，进一步发展学生解决问题的能力。

2、通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力。激发学生的学习兴趣。

教学重点：

学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

教学难点：

进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。

教法：

知识迁移法。利用新旧知识间的联系，在“用2～6的乘法口诀求商”的基础上启发学生进行新旧知识对照，由旧知识去思考、领会新知识，学会学习的方法。

教学过程：

一、复习引入

1、将下列口诀补充完整。

( )八五十六 八( )七十二

五( )四十五 七( )六十三

二( )十八 ( )七二十八

2、用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。

四六二十四

3、计算下面各题。18÷6 21÷3 (说一说，自己是怎样求商的。)

4、导入新课。

谈话：我们已经学会用2～6的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习用7、8、9的乘法口诀求商。

二、互动新授

1、出示教材第37页单元主题图。

谈话：今天是个欢乐的节日，小朋友们可高兴了，他们分小组带来了布置教室的装饰品，我们一起去看看吧!

仔细看图，说一说图上的小朋友都在做什么?(引导学生观察情境图，收集数学信息。)

交流反馈：

第一组做了一些红旗，要挂在教室里。

第二组做了49颗星，分给7个小组。

第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。

谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题?(让学生自由发言，教师可做适当提示或引导。)

(1)第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗?

(2)第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行?

2、出示例1。

(1)谈话：我们先解决第一个问题，求“平均每行有几面?”用什么方法计算?你是怎样想的?

教师展示课件例1图。

(2)引导学生解决问题并列出算式。

小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是56÷8。

(3)引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的?(想7×8=56，口诀七八五十六。想乘算除。)

(4)学生独立解决：要是挂7行呢?你能够解决吗?学生说出自己的计算结果，并把求商的过程根大家说一说。

56÷7=8。

(5)刚才我们计算56÷7和56÷8时都是用的哪句口诀?(七八五十六)

用一句口诀可以算出两道除法算式，计算时可以用乘法算除法的方法。

3、试一试。

(1)解决第二个问题。

第二组做了49颗星，分给7个小组，可以提出什么问题?怎样列式?(学生说出问题并列式。)

(每组分几颗?列式是49÷7=7，口诀：七七四十九)

(2)完成教材第38页“做一做”的第1～3题。

第1、3题要求学生独立计算，再说一说怎样求得商，集体订正。

第2题，引导学生认真读题感受方程思想。填空并说说思路，可以有不同的方法，只要合理，教师均要给予肯定和鼓励。

三、自学例2。

1、谈话：刚才我们解决了快乐节日上的问题一和问题二，你能自己解决问题三吗?请你自己提一个数学问题，并列式解答。

出示例2图及出示问题三，27个心形气球，每9个摆一行。

学生自行提问并列式，写出得数。集体交流。

师：27个心形气球，每9个摆一行，可以求什么?(能摆多少行?)

列式是：27÷9=3 口诀：三九二十七

追问：根据三九二十七，你还能想到和它有关的另一道除法算式吗?

2、完成教材第39页“做一做”的第1～3题。

(1)逐题出示题目并让学生独立完成。

(2)校对答案时让学生说说相应的乘法口诀。

四、课堂小结

师：这节课你有什么收获?

学生自由发言。