教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。，为此威廉希尔app 为大家准备了小学二年级数学教学设计模板，希望对大家有所启发!

小学二年级数学教学设计模板：万以内数的认识

一、创设情境，激趣导入

大家看到讲桌上的大米、花生、绿豆这些东西了，那么你们能估一估每样东西大约有多少粒吗?你是怎么估出来的?(指生回答)

看来大家估出来的结果都是不一样的。想要知道每样东西大约有多少粒，我们可以用数数的方法，我们以前学过数的百以内的数是怎么数的?(一个一个数，十个十个数)

一个一个数，十个一是多少?

板书：10个一是十

十个十个数，十个十是多少?

板书：10个十是一百

现在我们可以选择任意一样东西数出100粒，假如我们选出黄豆，老师请五个小朋友帮忙数一数，每个小朋友数20粒。

现在我们把100粒黄豆装进这个小杯子里，现在大家看到100粒黄豆这么高(显示让学生观看)，老师在这个高度的位置上画一条线，做个标记，那么大家思考一下100粒大米和100粒花生是不是也是这么高呢?(100粒大米比较矮，100粒花生比较高)为什么呢?(因为黄豆比大米占地方，花生比黄豆占地方)。

现在请大家重新估计一下每样东西大约有多少粒?(大米约有800粒，黄豆约有900粒，花生约有1000粒)。

同学们估计的结果比较接近，数这么大的数，用哪个计数单位更方便一些呢?(用百做单位，一百一百的数，很快就能估出这些东西的数量。)

那么大家现在思考一百一百的数10个一百是多少呢?(10个一百是一千)

这节课我们就来学习1000以内的数的认识(板书课题)

二、引导探索，深入理解

关于数数你们有什么发现呢?(可以一个一个，十个十个地数，还可以一百一百的数，在数比较大的数的时候就可以一百一百的数，如果数更大的数的时候可以一千一千的数)

为什么同样是1000粒的粮食，为什么感觉上有的多有的少呢?(有的颗粒大，而有的颗粒小)

看来所有数量为1000的物体给我们的感觉并非同样多，需要看其中的个体的大小。

同学们整百整百地数，大家会数了没那么现在谁能从198一个一个的数到206呢?注意数到199接下来数什么?点生数。

现在我们大家一起从985数到1000.(全班齐数)

现在小朋友们都会数数了那么大家会读数、写数吗?老师请来我们的好朋友计数器来帮忙，请大家观察计数器上有哪些数位?(个、十、百、千、万)

现在老师在计数器上拨一个数看看谁能说出它?百位上拨1个珠子，十位上拨2个珠子，个位上拨6个珠子(这个数是126)怎么写?(百位上写1十位上写2个位上写6)

下面这两个数没有珠子，只有读法，那么谁能告诉老师怎么拨?怎么写呢?

三百零四、五百八十

(三百零四在百位上拨3个珠子，在个位上拨4个珠子，写作304，五百八十在百位上拨5个珠子，在十位上拨8个珠子，写作580)

大家思考一下304十位上的0和580个位上的0能不能不写，不写行不行?为什么?

(不写不行，因为0起到了占位的作用)

三、巩固练习

课本第69页做一做。

由威廉希尔app 为大家提供的小学二年级数学教学设计模板就到这里了，希望这些教案有利于您的教学水平的提高!

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