小平树前，我和学生交流小平树的由来。我问他们：“你们知道这棵树为什么叫小平树吗?”“邓小平爷爷种的。”我进而问：“这棵树是邓小平爷爷在11年前种下的，请你们算一算，邓小平爷爷在哪一年种下这棵树的?”话音一落，下面一片唏嗦声，有的学生拿起笔列起竖式来了。这时，有两个学生相继站起来说：“今年是2003年，我用13减11得2，1990加2是1992年。”另一学生说：“我用2000减10得1990，用3减1得2，合起来是1992年。”好聪明的小家伙!

4.专类植物区

专类植物区里，我向大家介绍了植物区里的各植物展区及管理员记录的各展区植物种类的统计表，学生向大家介绍了他们从统计表中发现的数据和信息。我们还进行了男、女生提问题、解答问题的小比赛呢。

(四)介绍小知识，感受植物的美与珍贵

学生真是太棒了，面临挑战从容不迫!我得给他们小小奖励。我请他们欣赏了珍贵植物，有金钱松、银杏、水杉、香果树、金花茶。“哇――”学生又一次陶醉了。这可是一个好机会!我紧接着问：“你们知道这些植物为什么珍贵吗?”学生有的说：“因为它们很美。”有的说：“因为它们很难种，要过很长时间才开花、结果。”有个学生更有趣，他说：“我说金钱松吧，金钱金钱，肯定很珍贵。”他的话，引起满堂笑声。我补充道：“这些植物之所以珍贵，是因为它们不仅有欣赏的价值、使用的价值，更因为在很多年以前，由于人们的乱砍、乱伐、滥用，使它们面临灭绝的危险了。”听到我这些话，学生刚才爽朗的笑声顿时消失了!我进而向他们出示了这样一段话：你知道吗?生物的种类很多，地球上现存的生物估计有200万至450万种，已经灭绝的种类更多，估计有1500万种。从北极到南极，从高山到深海，处处都有生物的存在。当学生听到“灭绝的种类估计有1500万种”时，他们又一次发出“哇”的一声，这一声，沉甸甸的。

(五)交流感受，揭示主题思想

借着这份沉重，我让学生说说他们的想法，有的说：“我们不可以乱摘校园里的花。”有的说：“我们要爱护植物。”有的说：“我觉得仙湖植物园真美，比我想像的还要美。”有的说：“我想去仙湖植物园。”有的说：“我们也要爱护动物。”我也提出了倡议：“让我们大家都来爱护家里的一草一木，学校的一草一木，深圳的一草一木，让我们的家、我们的学校、我们的深圳，变得更美丽!”带着沉甸，带着希望，带着信心，我们走出了课堂。

〖教学反思〗

　一位教育同行在听完这节课后给了我一句评价：“你这节课有鲜活的人文背景，挺不错。”我欣慰地笑了，我的初衷，正是让学生体会到，植物很美，生物很美，生活很美，数学也很美!我成功地做到了。学生真切地感受到数学就在我们身边，真切地感受到植物、生物的可贵，感受到爱护生物的责无旁贷。然而，这只是我对整理与复习课的一次新尝试，如果从知识点来说，本课知识点的深度不够。这也是我的一个疑惑：在这样一节以整理和复习为主题的课中，有没有必要拔高知识的难度?我想，或许应视具体情况而定。