【摘要】“教无定法”，如何使教学设计与学生的学习实际相结合呢?威廉希尔app 为大家准备了万以内的加法和减法教案 ，让大家的教学设计更符合学生的需要!

万以内的加法和减法教案

第一课时 两位数加两位数

教学内容：课本第91~93页。“做一做”以及练习十九1、2、5题。

教学目标：

1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。

2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。

3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教学重点：

口算方法的掌握和熟练应用。

教学难点：

1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。

2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教师准备：题单及课件。

教学过程：

一、准备练习

引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。

口算：50+70 300+600 800-400 30+40

200+700 600+400 80+90 80-30

说出怎么计算的。

二、学习情境创设

1、春天到了，这节数学课老师安排就一次春游特别行动，你想参加吗?

2、播放展示动画。我们将去一个十分美丽的地方，一起去看看吧。

3、可是美丽的鸟岛却在海中央，我们坐什么交通工具去呢?

三、师生互动活动

1、组织活动1——码头乘船。

(1)认真观看，回答问题。

二年级一斑有23人，

二年级二班有31人，

二年级 三班有32人，

二年级四班有39人。

一艘船限乘68人。

(2)根据这些信息，想一想，我们在乘船时将碰到哪些问题?

学习不断提出问题，教师及时肯定，引导。鼓励拓展思路，尽可能多提出数学问题。

同时板书一些有价值的问题。

(4)选择书上例1、例2的问题，加以解决。

先看第一个问题：四个班能合乘一条船吗?我们用举手的方式，认为不行的举手?为什么不行?说说原因。

23+31=

(5)互相交流算法。

3+1=4 20+30=50 50+4=54

23+30=53 53+1=54

31+20=51 51+3=54

(6)同学们相到了那么多种方法，真能干!算一算：32+39=?怎么算的?说一说!

尝试计算32+39并说说算法。

(7)对比两个算式，你要提醒大家注意些什么?

提醒：注意进位!

(8)引导完成。

(9)我们知道二年级一班和二班合坐需54个位子，现在你能不能独立完成第3个问题还剩下多少人?

(10)二年级一班和二班合坐后，还剩14个座位，你想怎么安排?

32-10=22 22-4=18

强调退位在头脑中算。

四、教学效果测评

引导学生独立完成练习，集体评议。

1、练习十九第1题。_小精灵 儿童网2、练习十九第2题。

拓展性学习

1、练习十九第5题

2、把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。

五、课题总结。

今天的学习你有什么收获?

教学反思：

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