【摘要】“教无定法”，如何使教学设计与学生的学习实际相结合呢?威廉希尔app 为大家准备了连加教案，让大家的教学设计更符合学生的需要!

连加教案

教学内容：课本P26例1

教学目标 ：(1)探索用竖式计算连加两步式题的方法，并能正确计算。

(2)初步培养的抽象、概括能力，初步学会检验的方法。

教学重点：掌握用竖式计算连加两步式题

教学难点：十位在计算时漏加进位数

教学过程预设

一、情景导入，激发兴趣

1、听算。(学生在堂上练习本上完成，只写得数。订正时1人汇报结果，其他同桌互改)

(1)7+3 7+2 7+6 8+7 4+7

(2)3+7+1 2+5+3 5+5+1 6+8+1

小结：师：刚才最后一题是什么算式?(连加)

师：一般情况下，“连加”的运算顺序是怎样的?(按从左往右的顺序进行计算)

师：今天我们继续学习连加(板书课题“连加”)

二、合作交流，掌握算理

1、教学例1。出示例题：(写在卡纸上出示)

汇景学校一、二年级参加开心一课的人数统计

项目 手工小组 羽毛球小组 舞蹈小组

人数(个) 28 34 23

2.分析问题

(1)请你观察表格，并根据表格中提供的信息，提出一个数学问题。

(2)出示问题： 三个小组一共多少人?

(3)要求三个组一共多少人，也就是求什么?用什么方法计算?

(要求三个组一共多少人，也就是求把几和几和几合起来一共是多少。用加法计算)

3、解答问题

(1)你能列出算式吗?(28+34+23=)

(2)请你用自己喜欢的方法算出来(学生在堂上练习本上独立完成)

(3)同桌交流算法，然后全班交流，展示学生有可能出现的各种计算方法，如

方法一： 方法二： 方法三：

(4)比较以上三种方法的异同：

相同点---最后的得数都相同，计算方法都相同：①相同数位对齐，②从个位算起，③个位满十，向十位进1。

不同点---书写的方式不同，方法一是分步写出竖式，方法二是综合起来写，方法三是三个数连在一起写

4、小结：这三种方法都是对的，在同学们自己做题时，可以选择一种自己最喜欢的，最省时而又准确的方法。

三、巩固练习，实践应用

1、用竖式计算下面各题。(全班学生在堂上练习本上完成，其中两个学生上台板演)(注意关注学生出现的错例)

46+25+17= 37+28+19=

(1) 订正

(2) 如果出现错例要分析：错在哪里，怎样改正，以后要注意什么。

(3) 小结：检查要做到“一步一回头”

2、解决问题：请你看图提出一个连加的问题，并解答。

小熊图 猴子图 企鹅图

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小汽车图 足球图 篮球图

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3、拓展练习

四、全课总结

五、课外作业

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