老师：同学们，今天和老师一起来的还有数学王国的图形小精灵们。(课件出示)

老师：这些图形就藏在你们小组的信封里。现在，请你们小组合作，把信封轻轻地打开，不要弄乱，把这些图形分成两组，分好后自动坐好。

(小组合作)

老师：谁来说说你们组是怎样分的?为什么这样分?

生1：有角的和没有角的。

老师：有角的是哪些图形?

生2：长方形、正方形、三角形一组，他们都有尖尖的角;圆和椭圆一组，他们都没有尖尖的角。

(把课件中的图形小精灵分成两组)

二、学习探究

1、感知角

老师：你们说长方形、正方形、三角形都有角，那他们的角在哪呢?谁给咱们指一指。

(学生指角)

老师：看，老师这有一个图形，谁来摸一摸这个图形的角?(出示教具)

(学生摸，教师指导)

生：尖尖的，直直的。

老师：尖尖的地方在数学中有个名称，你知道它叫什么?

生：顶点。(老师：你知道的真多!)

老师：直直的地方在数学中也有个名称，你知道它叫什么?

生：边。

老师：当我们指一个角的时候，从它的顶点开始指，从这个顶点引出一条边，还从这个顶点引出另一条边。角是由一个顶点和从这个顶点引出的两条边组成的。

老师：谁再来指一指这个角?(生来台前指角)

老师：请同学们从有角的一组里选一个图形，找到一个角，同学之间互相指一指你找到的角。互相指完后就坐正。

(小组活动，学生互相指角)

老师：谁再来指指你找的角。

(生再到前面指角)

师：(演示角)这是三角形中的一个角，老师把它提取出来。这个尖尖的地方是角的顶点，两条直直的线是角的两条边。角是由一个顶点和从这个顶点引出的两条边围成的。(请同学们仔细看)

(学生通过找角、摸角来增强对角的感受，引出角各部分的名称。)

2、找生活中的角

老师：同学们都能从图形中找到角，请同学们看下面这些物体有没有角呢?(课件出示物品。)谁愿意来指一指?

(学生上台指)

老师：这些物体都有角，看来在我们的生活中周围到处存在着角，你还能从教室中找到角吗?谁来说一说。

生1：黑板的四周有四个角。

生2：门的四周都有角。…

3、创造角

老师：同学们真是太棒了，找到了那么多的角。现在看桌子上的圆形纸片，它没有角，你能想办法利用这张纸片来创造一些角吗?

生：能

老师：那就快快开始吧!

(小组合作)

老师：谁来展示一下你创造的角? 你是怎么创造角的?

生1：这是我折出来的角。…

(通过用纸折角，进一步感受角的特点，加强对角有两条直直的边的认知。)

老师：同学们真会动脑筋，创造出这么多的角!

下面，老师也要来创造角了，仔细看。(在黑板上画角)

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