2、学生找角，回答。(学生指出：红旗、钟、剪刀等)

3、师：你们看，园丁爷爷手里拿着的剪刀，张开就形成了这样的图形，(出示角)做操的小朋友伸开两臂，也形成这样的图形，这就角。(板书：角)孩子们，和角打一声招呼吧。这节课，我们就一起来认识角。板书课题：《角的初步认识》

二、探索规律、发现数学

(一)认识角的各部分名称

师：角是我们生活中的好朋友，在我们身边，有许多“角”。今天，我们就来认识角。请小朋友看大屏幕，这些物体的表面有角吗?

生：有。

教师分别请学生指出剪刀、饮料管子、弯曲水管上的角。

师：像大屏幕上的剪刀、饮料管子、弯曲水管这些物体的表面都有角，角到底是什么形状的呢?我们来看看电脑是怎样来变出角的。

电脑演示：去掉三种图形的颜色和图像，留下的这些由一点出发引出的两条直直的线组成的图形就是角。

教师小结：像这些物品，不管它们是什么材料制成的，不论它们有什么颜色和用途，如果我们去掉图像和颜色，留下的这些由一点出发引出的两条直直的线组成的图形就是角。

师：同桌同学互相讨论一下，屏幕上的角都有什么相同的地方?

一生：它们都有一个点，有两条直直的边。

师：角的顶部有一点，你知道它叫什么名字吗?

生：顶点。(演示)

师：这两条直直的线又叫什么?

生：这是角的两条边。

师：对，角有两部分组成，一个顶点和两条边。(课件同步演示。)

教师板书角的各部分名称，学生记忆角的各部分名称。巩固练习：当当小老师

师：有几只可爱的小动物，他们也学习了角的知识，画出了一些图形，请同学们看他们画的是不是角?假如这个图形是角，请用Yes手势表示，假如这个图形不是角，请用No手势表示。

提高学习效率，掌握学习方法才能取得好的成绩，二年级数学上册教学设计的针对性很强，希望同学和老师都能够合理的使用!

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