教学规划可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。以下是威廉希尔app 为老师们提供的数学一年级上册之写数和数的组成教学设计，希望能帮助到老师的教学工作!

一、教学目标：

1、通过动手操作，经历认识11—20各数的组成的学习过程，能够正确地书写11—20各数。

2、认识计数器，了解数的十进制，认识数位，培养学生的观察能力和分析能力。

二、教学重点：

认识数位，进一步认识11—20各数的组成，学会11—20各数的写法。

三、教学难点：

认识数位，进一步认识11—20各数的组成。

四、教学过程：

(一)情境导入

1、练习数数。

(1)从4数到19，先顺数一遍，再倒数一遍。

(2)同桌互相当小老师，先从2到20顺数一遍，再倒数一遍。

(3)两个两个地数，从0数到20。

2、读一读。

(1)、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

(2) 14 2 11

，20 0 19

(3)以最快的速度数一数，并且说出来。

○○○○○ ○○○○

○○○○○

□□□□□□□□□□

□□□□□□

3、提问：看着11这个数，你能用小棒表示吗?你怎样摆的?1个十和1个一合起来是多少?

(二)探究交流

1、教学12的组成。

(1)认识数位。

谈话：原来有11根小棒，再添上1根，是多少?

，12里有几个十和几个一?

这1捆表示什么?

它对的位置，我们给它起个名字，叫做“十位”。这2捆表示什么?

它对着的位置我们也有一个名字，叫做 “个位”。

(2)认识计数器。

谈话：12这个数，我们还可以用计数器来表示，出示计数器，你能找到个位和十位吗?说给同桌听听。

小结：从右边起第一位就是个位，第二位就是十位。

在计数器上表示出12。

提问：怎样用计数器上的珠子表示12呢?

，1个十，就在十位上拨1颗珠子，这颗珠子就表示1个十。请学生拨1个十。

这是2个一，我们该怎样拨珠?学生操作后反馈，在个位上拨2颗珠子。个位上这2颗珠子就表示什么?

，1个十和2个一合起来就是多少?

(3)教学12的写法。

以上是小学数学一年级上册之写数和数的组成教学设计，更多参考资料尽在威廉希尔app ！

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