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小学四年级品德与社会教案黄帝与孔子

编辑:sx_wanghf

2014-05-26

教案黄帝与孔子

教材分析:

《黄帝与孔子》是上教版《品德与社会》四年级第二学期第一单元第一课的内容。教材提供了两大部分的内容,第一部分:华夏始祖——黄帝;第二部分:古代杰出的思想家、教育家——孔子。本课主要让学生了解黄帝是华夏族的始祖,孔子是我国古代伟大的思想家和教育家,通过了解这两个杰出的人物,了解到中华文明开端于黄帝时代,孔子及其思想影响了我国两千多年,也影响着今天的世界,进而领悟中华文明的悠长和博大精深。

学情分析:

小学四年级品德与社会教案黄帝与孔子:根据学生的实际学习情况,学生对孔子有所了解,只需通过媒体、教师的讲解,学生的互动,就能更进一步去体会孔子的思想对今天、对世界的重大影响。但对于黄帝的认识几乎是空白,尤其是对黄帝时代是中华民族文明长河的源头的理解,学生有一定的困难,也较难激发他们的情感,这是本课教学设计的重点。

教学目标:

根据教材与“学情”,意在促进以下几个方面学生的发展:

1、通过了解关于黄帝的传说,知道黄帝是华夏族的始祖,为开创中华文明做出巨大贡献。

2、通过对孔子一些教育思想的进一步认识,知道孔子的思想对今天,对世界具有有巨大的影响。

3、在学习活动的过程中为自己是炎黄子孙感到骄傲,从而激发民族自尊心和自豪感。

教法:

整堂课采用了自主开放式和活动化教学策略组织教学。在达成教学目标,突破教学重、难点上,活动设计针对学生实际,合理使用现代信息技术,采用学生喜欢的教学方法:如“实践体验法”、“问题讨论法”、“情景展示法”等教学方法,并注重师生互动、生生互动,让学生在宽松、开放的氛围中,循序渐进地了解中华文明历史长河中两位杰出的人物:黄帝与孔子。

学法:

1、资料收集法:本课的多个知识点的教学,如果仅仅采用书本中的一些图片是远远不够的,学生各种的资料收集正好弥补了这一点。学生在收集资料的过程中,既了解了黄帝和孔子,又激发了民族自尊心和自豪感。

2、交流学习法:课堂中学生适时交流自己搜集的资料。由于课前作了较为充分的准备,学生交流的积极性得到了提高,交流的氛围更加融洽,资源得到了共享。通过交流学习,学生们进一步了解了黄帝为开创中华文明做出了贡献。

3、探究学习法:在课上引导学生手、口、耳、脑并用,让学生开展探究性学习,通过探究学习,学生解决了问题,获取了知识,提高了能力。

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