教学过程

第一课时

活动一我去过的地方

师：同学们，你们都去过哪些地方?那里留给你印象最深的是什么?

小结：每个地方都有自己独特的物产吸引大家。

【设计意图：通过这个活动激发学生的兴趣，为后续学习做铺垫。】

活动二各地丰富的物产

1.(课件出示P9页插图)

师：从哪里看出来的?

2.教师介绍椰树生长的环境，让学生了解椰子是海南的特产。

3.海南除了有椰子，还有很多物产，有谁去过海南，你在海南都看到了些什么?带了些什么礼物回来了?

4.学生以小组为单位展示自己带回的海南物产，大家看一看、尝一尝，并说一说这些物产的特点。

5.(课件：播放“海南风光”的视频)

师：让我们再次感受海南那美丽的风光。

6.(课件出示P8页四幅图)

师：你们知道这是什么地方的物产吗?

7.(课件出示P8页第二幅图)图中的人们在忙什么?你能说出几种茶名称吗?

8.课件展示，中国的几大名茶之乡，并以文字的形式展现，让学生读一读、记一记。

福建安溪————中国乌龙茶之乡

绍兴————中国珠茶之乡

武义————中国有机茶之乡

潮州凤凰————中国乌龙茶之乡

杭州————中国龙井茶之乡

英德————中国红茶之乡

9.师：看到这些你有什么感受?

10.小结：我国的物产很丰富。

【设计意图：很多学生都去过海南，海南的气候和地形特点形成了它独特的风光，通过说一说、展一展、尝一尝等活动帮助学生理解什么样的物产称得上是“特产”。同时在中国有着悠久的茶文化，不管是家人，还是招待客人，大家都会喝上一杯茶，茶也是我们中国的特产。】

活动三湖北物产真丰富

1.师：同学们，我们的家乡是哪里?

2.师：课前老师布置了一个作业，让你们了解我们湖北有哪些特产，现在请你们都来说一说。

3.全班交流。

4.(演示课件：《特色湖北》视频)师：你们看到这儿有什么感受?

5.小结：我们生活的地方，物产很丰富。课后同学们可以和爸爸妈妈一起用家乡的特产制成一件小饰品。

【设计意图：本主题让学生了解不同地区的各种特产，作为湖北人，就更应该了解我们自己家乡的物产，设计这一环节是为了让学生更多了解自己的家乡美丽而又富饶，从而激发学生爱乡之情。】

板书设计

家乡的物产

我们生活的地方，物产很丰富

第二课时

活动一逛逛“吉庆街”

1.师：在我们湖北武汉，有一个非常有名的特色小吃街，你们知道是哪里吗?

2.(演示课件：播放《热闹好吃的吉庆街》)

师：今天魏老师就把你们带到“吉庆街”，一起去感受一下那里热闹的场面。在逛街的同时，你也一定要留意，这里都有哪些特色小吃，看谁说得多，不能重复呀。

3.学生自由说出看到的特色小吃。

4.小结：这里的特色小吃这是多。

【设计意图：以“吉庆街”为例让学生知道特色小吃的含义，为后续学习做铺垫。】

活动二“特色小吃”我知道

1.师：课前老师让你们调查，除了刚才在“吉庆街”看到的特色小吃外，你还知道我们家乡的哪些小吃呢?

2.学生介绍，教师相机出示课前准备好的特色小吃图片。(色香味美的豆皮，香喷喷的武昌鱼，蔡甸的臭干子，柏泉的干桂鱼，蔡林记热干面…..)

3.小结：瞧!我们家乡的特色小吃真不少。

【设计意图：以介绍特色小吃的活动为引，让学生感受家乡的特色，激发学生对家乡的热爱。】

活动三尝尝我的小手艺