师：同学们你们看到了什么?从这幅图你想到了什么?

小结：是啊，春天到了!我们伴着花儿的芳香，鸟儿的歌声，伸出小手跟春天打个招呼吧!春天，你好!(板书课题)

【设计意图：课件展示了生动、美丽的春的图景，给学生最直接的视觉刺激，以跟春天打招呼这一形式揭示主题，不仅一下把学生带入了“春”这一特定的情景中，很自然的引出了“春天，你好”这一主题，还人化了春天这个季节。让春天变得更加可亲可感，富有人情味了。】

活动二找一找，说一说

1.师：听见小朋友们这么热情的招呼声，春天可高兴了，瞧，她要跟我们玩个捉迷藏的游戏呢!

2.出示课件：

师：小朋友，春姑娘悄悄的走来了，用眼睛来看看，用耳朵来听听，用鼻子来闻闻，用手去摸摸，她就在我们的生活中，你发现她了吗?是怎样发现的呢?

3.学生分小组交流课前在大自然、在社区中找到的春天。师巡回指导，从“你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?摸到了什么?”等方面引导学生探究春天大自然的各种变化。

小结：春天在善于观察的孩子眼睛里。

【设计意图：把春天当做一个与我们捉迷藏的孩子，激起了学生找春天，发现春天的愿望。有了课前观察的铺垫，此时活动过程成了孩子们自我发表的天地。】

活动三听一听，编一编

1.师：春天是淘气的，不过不论她躲在哪儿都逃不出我们这群爱观察的孩子的眼睛!来，让我们一起唱着跳着来找她!

2.播放歌曲《春天在哪里》。

(1)跟着磁带或老师，复习歌曲《春天在哪里》。

(2)以小组为单位，引导学生根据已有经验创编自己的歌“春天在… …”，把自己眼里的春天用歌曲唱出来。

(3)在音乐的伴奏下，各组表演各自的创作，可边唱边跳。

(4)小结评议各组的创编，鼓励学生的创作。

3.活动拓展。

要求学生每隔七天记录当天当地的最高气温，连续记录一个月，最后将记录点连起来，看看春天气温的变化趋势，从而进一步体会春天气温回升这一显著特征。

板书设计

春天，你好

花开了

春鸟叫了

天棉袄脱了

到花草香了

了冰化了

第二课时谁听到了春姑娘的呼唤……

活动一看一看，猜一猜

一、复习导入：

春天的天气温暖，不仅我们喜欢，植物们，动物们也很喜欢呢!

二、课件展示百花盛开的景象

1.师：瞧，花儿听到了春姑娘的呼唤，张开了美丽的笑脸。猜一猜，春姑娘跟花儿们说了什么悄悄话，花儿那么听话都开放了?

2.学生回答。

3.教师小结：金黄的迎春花，雪白的樱花，粉红的桃花都听到了春姑娘的呼唤，把春天装扮得五彩缤纷的!

【设计意图：通过让学生想象“春姑娘跟花儿说了什么悄悄话，花儿们都开了把春天打扮得那么美。”加深学生对春天气候特征的了解，并锻炼了学生的创造性思维。】

活动二想一想，做一做

1.儿歌过渡：