【设计意图：引导学生积极参加户外活动，让他们体验到合作游戏的乐趣。】

活动四：回到教室，自由谈话

1.师：冬天里，大家玩得多愉快啊!有的跳跃，有的打球，有的踢毽子。运动过后，你们现在暖和了吗?

(学生说自己的感受。)

2.师：运动后觉得热时，有的同学会马上脱去外套，这样做对不对?是谁告诉你的?、

师：你知道了运动后的保健方法，就不会轻易生病了。

3.师：觉得热了，流汗了，怎么办呢?

4.师：刚才有个同学大声喊叫，后来就开始咳嗽了。能帮帮他吗?

师：运动时感到口渴了，可以喝温开水，小口小口地喝。排队去打水吧，喝多少打多少。

(学生稍作休息。)

小结：孩子们，在冬天里我们只有好好地保护自己，才能安全健康地度过快乐的冬天。

【设计意图：在与教师和同学的交流中，学会自我保健的常识，使他们更加热爱生活。】

板书设计

(雪花图片)雪中游戏

跳绳 跳橡皮筋跳房子

打毽球丢沙包

第二课时

活动一：感知冰的特性

1.师：同学们，昨天让你们回家做的结冰实验成功了吗?(生迫不及待地举手，有的兴奋地举起冰块。)

2.师：小组长们，赶快统计一下。(生分组统计实验结果，把结果写在表格里。)

3.分组汇报结果，说清楚产生这种情况的原因。

4.师：实际上，当温度在零度以下时，水就会结冰。同学明白了吗?你们的分析都是对的。没有结冰的原因是温度高了，没有达到零度以下。(出示温度计)

师：这就是温度计，我们可以用它测量温度。(手指零度的位置)这里就是零度，当红色降到这个位置，就表示温度是零度。水就可以结冰了。可是现在是多少度呢?我请个同学来看看，把你看到的告诉同学们。

生(上台观察)：七度。

师：七度的室温，水会结冰吗?

生齐：不会。

5.师(边说边板书)：零度以下，水会结冰。[板书：零度以下结冰啦]

6.师：下面，请你们把冰拿在手上看看、摸摸、玩玩，说说你们有什么感觉?

7.师：请大家把手擦干，继续我们的学习。我想问问同学们，在生活中，在大自然里，你见过冰吗?谁来说一说。

8.师：还有同学看到过室外的冰吗?

(根据学生的回答)师：你们发现了冰的又一个特性，容易碎。

师：冰给我们带来乐趣。[贴笑脸]

9.师：一起来看图片吧。(展示教材上的图片：图片1：银妆素裹的树;图片2：冻结的瀑布;补充图片3、4、5：冰灯;图片6：北极冰屋;图片7：冰封的湖面，人们做冰上游戏。)

师：看了这么多图片，你们有什么感想?

(学生说说自己的感想)

小结：冰给我们带来冬天里的乐趣。

【设计意图：将尝试动手做实验的教学方法，让学生们对冰的产生、特性有一定的认识，力求做到活而不乱、层次分明。同时通过展示图片资料，让地处南方•的孩子能欣赏到冰柱、冰雕、冰封黄河等壮观景象，感受到大自然的神奇，培养他们的探索兴趣和科学思维能力。】

活动二：说说冰的作用

1.师(拿起小冰块)：在生活中，你在哪里见过冰块?它有什么作用?

(根据学生的回答，总结出冰的作用：降温、保鲜、疗伤)

2.师：你们想对冰说什么?

小结：看来，冰的用处真大啊。

【设计意图：引导学生探究冰的作用。】

活动三：冰的小麻烦

1.师：可是，冰有时也会带给我们麻烦。每当下雪后的第二天，出门上班前，我妈妈会跟我说，地上结冰了，很滑，骑车要小心。你们知道冰有时给我们带来哪些麻烦吗?[贴哭脸]遇到麻烦，人们是怎么解决的呢?

(学生回答，师相机指导)

2.师：遇到麻烦，人们就会想办法解决问题。我们出行时注意什么?

师：你真是懂事的好孩子。不光是爸爸妈妈冬天里出门要注意当心，我们出行时也一定要多加小心，注意安全。

【设计意图：了解冰的特性，解决冰带来的难题】

活动四：有关冰的小制作

1.师：我们知道了冰的作用和带来的麻烦，下面让我们放松一下，老师要给同学们变魔术了。这是一个果冻盒子，同学们猜一猜，这个盒子会带给我们什么样的惊喜呢?

师：变、变、变，变成了什么?好看的冰花。(为了进一步激发学生活动的兴趣，先准备了一只制作好的冰花。)

2.师：同学们可以准备各种形状的塑料小容器，也可以用硬纸壳糊出各种形状的容器，在容器里铺上保鲜袋或者保鲜膜，然后往容器里加入清水：在盒中放一根线，一半放进盒里，一半露在外面。将这些小容器置人冰箱。等容器里的水结冰后，将不同形状的冰饰倒出来，就做好了。(老师边说边演示)

小结：我们开动脑筋，还可以创造出更多“冰的作品”，期待你们的成功。

【设计意图：培养学生的探索兴趣，使他们学会制作简单、漂亮的冰花。】

板书设计

结冰啦!

零度以下 结冰啦

降温、疗伤、保鲜 解

教案是教师的教学设计和设想，希望这篇冰雪世界乐趣多教案可以有助于您备课!

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