(3)师出示一个调皮学生的“百日照” ，并提问：看看他是谁?

(4)师：(郑重地)这是班里发言声音最响亮的一个同学。

(5)师：(示照片)对，这个爱爬的大头孩子就是非常会画画，有着诗人名字的×××。

(6)师：瞧，妈妈把一岁的彭泰戈打扮得多漂亮啊!(妈妈的用心，相信所有的家长都感同身受，而学生也在一点一滴感受这成长背后的关怀。)

(7)师：(示照片)哇，五岁的×××已经帮妈妈洗碗了，现在的她更是一名全面发展的好榜样!

(以一个全面发展的同学结束了这个阶段的成长展示，学生早已热情澎湃，迫不及待想说自己的成长变化。)

4.师总结：同学们，所有的这些照片都说明了什么?(板书课题，齐读)

活动二 寻找成长的足迹。

1.分四人小组活动,想一想,用什么方法能证明你长大的足迹呢?记下你观察到的结果。

2.各小组比比看看活动:

(1)学生取出自己带来的小脚印图或相册中出生时印有脚印图，与现在的脚比。也可以分别量一量，记下来。

(2)用毛衫与身上的毛衣比，发现了什么?用自己的话叙述一下。

(3)小帽子与现在的头比，得出结论：头长大了。

(4)小奶瓶，以前每次吃多少牛奶，而现在每吨吃一顿饭。……

3.小组活动的小结：同学们，通过大家刚才的比比看看，你们发现了什么?

4.问问、称称、量量活动。

(1)实物演示：搜集自己出生是躺在磅秤上的照片，学生分别上台介绍当时的体重、身长。

(2)现在称一称：教室的一角放一台秤，现场称一称，量出身高。

(3)对比：你又发现了什么?产生了怎样的疑问?

5.幸福的回忆活动。

(1)演示一组孩子成长的照片，边叙述这是什么时期，有什么有趣的小故事?

(2)出示书上的一组照片，配有母亲叙述的录音。引导到“听妈妈真情诉说”活动。

(3)小组活动：自由组合，与自己的好朋友一起欣赏自己搜集来的故事，并将听来的事情告诉好朋友。

(4)夸夸自己的爸爸妈妈:在自己的成长中，他们操碎了心,为自己的成长倾注了满腔心血。谁能夸夸自己的父母?并把带来的父母照片贴到“爱的小屋”中。

(5)总结。有了泥土，嫩芽才会长大;有了阳光，春芽才会开花;有了爸爸妈妈的爱心我们才会茁壮成长。我想大家心里一定充满了感激，此时此刻，你想对爸爸妈妈说的心里话是什么?你想用什么样的行动来回报爸爸妈妈?写下你最想对父母说的一句悄悄话。(背景音乐《让爱住我家》)

活动三说说成长的变化

1.展示活动：我的小相册。让学生比较自己的成长过程。

师：现在的你和小时候比除了个头长高了，饭量增加了，还有什么变化?

2.展示体验：学生根据自己的“成长小相册”找一找自己的变化，并谈谈自己的成长经历与感受。(教师引导学生初步感知我不仅外在变化了，而且也变能干了，懂得更多了。)

3.“我能行”调查表

“我能行”调查表

1)你能独立背书包上学、放学上吗?从上学到现在你一直是自己背书包，可以得2颗星。

2)你是自己洗头、洗澡吗?如果你做到了，得2颗星，爸爸妈妈偶尔帮洗头、洗澡，得1颗星， 完成不了的不得星。

3)爸爸妈妈下班回家，你接过包、递过茶吗?从上学开始，偶尔做到，得1颗星，经常做到，得2颗星。 没有做到不得星。

4)记得爸爸妈妈的生日吗?你有没有制作过礼物送给他们?记得爸爸妈妈的生日，得1颗星，制作过礼物送给他们，得2颗星。

5)你会洗碗吗?一星期洗(w ww.x x jx Sj.COM)次。 会洗，得1颗星。每星期洗2次或2次以上，得2颗星。

6)你每天早上都是自觉起床、洗漱，不需要爸爸妈妈的催促吗?每天自觉完成，不需要催促的，得2颗星，有时候要催促，得1颗星，经常要催促不得星。

7)你回家后能自觉的复习和预习功课吗? 每天自觉完成，不需要督促，得2颗星，有时候要督促的，得1颗星，经常要督促不得星。

8)在家你经常对爸爸妈妈撒娇，发牛脾气吗? 听从爸爸妈妈的教导，虚心改正的，得2颗星;偶尔顶嘴，得1颗星;经常顶嘴不得星。

调查结束，统计各自的星星数量，小组内比比谁获得的星星数量多。根据调查结果，教师表扬、肯定学生的表现。

4.过渡语：同学们真的长大了，就像一棵棵小松树那样，让我们唱一唱、跳一跳吧!

5.师生：同唱同跳《小松树，快长大》

(贴切的内容配以简单动作，强化了教学内容，又在轻松愉快的氛围中转换了课堂节奏。)

6.教师总结：爸爸、妈妈还有家中的长辈及老师们都是我们的“阳光雨露”，正是这阳光和雨露的哺育，才会有我们今天健康成长，我是一个幸福的孩子，长大后我们还要实现我们美好的愿望。

板书设计

个子长高了

我在长大学会懂事了

知识丰富了

教案是教师的教学设计和设想，希望这篇爱心伴我长大教案可以有助于您备课!

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