【摘要】如何才能提高孩子们的学习成绩,多阅读老师的备课教案也是有一定作用的，威廉希尔app 整理了小学四年级上册美术：时间告诉我教案，希望对同学们有帮助。

时 间 告 诉 我

教学目标:

◆ 了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。

◆ 联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

◆体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

教学重点：了解和掌握其基本的表现步骤和方法

教学难点：表现生活中各种有趣的人、事、物

教学准备：范作

学具准备：各种绘画工具

活动一

时间： 星期： 课时：

教学过程设计：

一、观赏钟

1.观看迪士尼影片《time》片段，欣赏感受各种风格的钟表.聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。

2.学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比. 播放迪士尼影片《tmie》片段。借助实物投影仪进行展示，揭示课题。

三、设计钟

通过观察自己带的钟表.引导学生认识钟的外形结构。

1.师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。

2.欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。

3.通过展示各种设计不够完美的钟表.使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。

4.自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。

四、创造钟

2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料.制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。

五、评析钟 并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。

活动二

时间： 星期： 课时：

一、游戏导人( “报时”小游戏：)

a.讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针，设置时间， (观看课件.学生设置时间)

b.请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。

课件展示：一台卡通收音机，它正在播出播音员的声音： “滴、滴、滴，最后一响，北京时间8点整，问学们，第一节课时间到了。准备上课了。” “滴、滴、滴，最后一响……”二、方法探索

A.表现同一人物在不同时间里的不同活动。

1.师生互动：教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。2.观看课件，教师依次提出问题，学生讨论： a.这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系?

b.你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排? (按时间顺序) 3.观看课件： 找错误， (不是同一主人公。两幅画的内容太接近。)并说说理由。 课件展示： 《我的一天》(打乱顺序的三幅画) “我”背着书包去上学.我”在打扫教室， “我”在上课。

课件展示.出示《婷婷的一天》，其中有一幅画没有出现婷婷。有两幅画画的都是“婷婷”住上课时的情景，只是时间不同。 B.表现在相同时间里不同人物的不同活动。 1.相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢? 2.游戏表演： 请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等).表演在这个时间各自在做什么。 3.讨论：了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。 4.观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同?

a.录像展示晚上8点一家人的不同活动，点击画面展示由真实的生活情景转化为绘画作品的过程。

b两种不同作画形式的范画欣赏，并有简单文字说明。

三、创作训练

1.课件出示作画要求。

2.学生任选一种作画形式独立创作。 3.教师巡同辅导。

四、展示交流

将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。

在实物投影仪下向全体同学介绍自己的画。

五、拓展延伸

1.听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。

2.课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。

【总结】小学四年级上册美术：时间告诉我教案就为大家整理到这儿了，希望小编整理的教案对老师和同学们都有帮助，祝大家在威廉希尔app 学习愉快。

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