2、(1)走、走、走、走、走、走、我们继续向前走，我们又来到了田野里。秋天的田野是一派什么样的景象，让我们走进田野里去看一看。

(2)(欣赏)秋天的田野(多媒体)

秋姑娘来到了田野，田野里到处是一片丰收的景象。

一个个胖乎乎的棉桃吐出了一团团像雪一样白的棉絮;

玉米可高兴啦，你瞧它特意换了一束金缨咧开嘴笑了，露出满口金牙; 沉甸甸的稻子也早已笑弯了腰;

高粱是最怕见生人的，低着头羞红了脸。 (3)学生说一说秋天的田野。 3、(1)秋天真是一个丰收的季节，还有很多的果实也是在秋天成熟的。 (2)欣赏：秋天的果园(多媒体) 秋姑娘，走进果园里，

把柿子抹得红彤彤，像个大红灯笼; 把葡萄擦得紫莹莹，像颗紫珍珠;

红彤彤的苹果压弯了枝头，远远望去就像一个个小红灯笼; 黄澄澄的大鸭梨像一只只葫芦悬挂在枝头 到处洋溢着丰收的喜悦。

(3)学生说一说秋天的果园。 4、(1)秋天的田野、果园是一个丰收的季节，秋天的花园是一个色彩斑斓的季节，让我们走进花园里，嗅一嗅花的芳香。 (2)欣赏：秋天的花园(多媒体) 秋天，走进花园里，

芳香扑鼻的桂花开了，让人陶醉; 婀娜多姿的菊花迎风而立;

红的似火、粉的像霞、白的如云; 这多像是一幅巨大的彩色图画啊! (3)学生说一说秋天的花园。

(多媒体设计意图提供大量的信息去拓宽学生的思维、开阔他们的视野。对秋天童话般的语言的描绘，色彩斑斓的秋天景色的画面，私语般秋天的音乐，带领学生欣赏平时难得见到的秋天的更为夺目的秋天的景色，使学生更能体味到秋天的美丽。)

(二)秋天是一个色彩斑斓的季节，秋天是一个丰收的季节。如何用我们的笔把这多彩的秋天留住。

(1)这是一幅加拿大画家汤姆森的《秋》，画家是用什么来表达秋天的：画家用大块面浓浓的色彩直接涂抹，金黄色、黄色、红色、绿色大胆直率地表达出对秋天的感悟，对秋天的赞美。

(2)这位学生表现的是秋天的什么?(秋天的果园里真快乐)用的什么表现方法?水彩笔、铅笔绘画的方法。

(3)这位学生表现的是秋天的什么?(丰收的果园)用的什么表现方法?彩色纸撕贴的方法。 示范(实物投影仪)：在撕贴的时候可以巧妙地利用纸张的厚薄.(将纸张团一团,叠一叠,粘在纸上表现胖乎乎的果实。) (4)再来看一幅老师这儿的作品。 用的是综合的方法。 ①示范(实物投影仪)：它的色彩是用颜料涂抹的。是什么工具涂抹的呢?海绵。海绵本身有许多小孔，将颜料直接均匀地涂抹在上面，然后敲击，就可以很快的画出大面积的颜色。敲击的轻，颜色就淡，敲击的重，颜色就深。如果要多种颜色，可以在不同的海绵上涂色，敲击。还可以重复地在一个地方敲击，使颜色更赋予变化。

②下面的树干、果实是用的彩色纸撕贴的方法。

(设计意图：使学生感受到作者热爱大自然、热爱生活的激情。开拓视野，了解创作画的多种表达的手段，进而使学生选用自己喜欢的形式来大胆作画。) (三)小朋友想不想也用我们的笔留住这多彩的秋天呢?

1、小组讨论。可以每组合作完成一幅作品，互相研究讨论想表现的内容和表现的方法。

(设计意图：合作意识与能力是现代人的基本素质，有目的地从小培养学生学会合作，在合作中通过交流、互助，既学到了知识又达到了情感的融会。同时有效地节约了作画时间，提高了学生作画的兴趣，使学生感受到画面的成功感。) 2、说一说自己想要表现的内容，所用的表现方法。 (四)学生作画。完成后贴到美丽的秋天的长卷里。 1、评价：

自评：表现是秋天的什么内容。 互评： 师评：

2、秋天的果实对每位学生的画奖励。

(五)结束：让我们一起来尝一尝这秋天的香甜诱人的果实。 (设计意图：感知觉综合到一起，更加形成对事物的整体认识。)

希望为大家提供的2015小学一年级上册第10课美术教案，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注我们!

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