【摘要】培养自学能力，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。威廉希尔app 为大家整理了光的传播教案，供大家参考!

《光的传播》

【教材分析】：本课是粤教版小学科学四年级下册第一课，主要引导学生认识光源，了解光的传播方向等问题，并且进一步培养学生依据现象分析事物规律的能力。

【教学目标】：

1、指导学生认识光源，通过实验了解光在自然界中是如何传播的。

2、通过观察，使学生知道光可以透过透明物体，了解光的反射现象。

3、培养学生的观察能力和实验能力。

【教学重难点】：

教学重点：通过实验 ，使学生知道光是沿直线传播的。

教学难点：在实验中归纳，领悟光是沿直线代传播的，对小孔成像原理的理解。

【课时安排】：3课时

【教具准备】：蜡烛，塑料管，火柴，打靶装置，激光灯，试管，一次性纸杯，橡皮筋等。

【教学过程】：

第一课时

一、导入新课

师：同学们你们喜欢美丽的大自然风景吗(喜欢)，那我们就先来欣赏美丽的风景，请看屏幕(课件播放图片)

师：你们刚才看到的风景漂亮吗?白天我们为什么能看清各种风景呢(白天有光)

如果是晚上会怎样呢?(一片漆黑看不清物体)晚上怎样才能看清物体呢?

生讨论……

小结：要想看清物体，必须有光，所以光和我们的生活是密切相联的，没有光，我们的生活将一片黑暗，今天，我们就一起来学习光的知识。

二、活动一：“什么是光源”

师：在自然界中，很多物体可以发光，白天我们能看清物体是什么在发光?(太阳)

晚上，又有哪些物体可以发光呢?

(电灯、蜡烛……)

小结：同学们刚才举出了很多发光的例子，现在，我们就一起来欣赏一下各种美丽的光，请看屏幕，(课件展示发光的图片)，像你们刚才看到的各种发光的物体，叫作光源。

三、活动二：光的传播

师：你们看到了很多物体都能发光，那么光源的光是怎样传播的呢?我们一起来做一个小实验：

实验一：用管子看光

师：每个小组的桌子上都有一根蜡烛和一包火柴，一会你们将蜡烛点燃，将桌子上同颜色的塑料管拿起来放在眼前观察烛光，观察时要闭上一只眼睛，有的塑料管可以弯曲，请看老师做(教师演示)，观察以后，同学们相互交流一下结果，然后由小组长把你们交流的结果填在实验报告单上，现在开始做。(学生分组实验，教师巡视指导)

师：请大家停止实验，现在请每个组选出一名代表汇报一下实验结果，请举手：

师：刚才大家都看到了只有直管可以看到烛光，这个现象说明光在塑料管中是怎样传播的呢?(沿直线传播)

第二课时

实验二：激光打靶

师：刚才大家观察得非常他细，那你们他细观察过别人打靶吗?你们想打靶吗?现在大家有机会打靶了，我们现在来练习激光打靶，每个小组桌上都有一个打靶装置，请大家拿着激光灯对住A、B、C三个小孔打靶，打靶时光必须通过中间挡板上的小孔，看看能打到几号靶上，打靶任务完成后，请大家把看到的结果汇报给小组长，由小组长填好实验报告单，现在，同学们相互配合，看哪个组打得又快又准。

(学生分组实验，教师巡视指导)

师：实验结束了，请每组的代表汇报一下实验结果(课件演示)

师：请看屏幕，画面上打靶的结果和你们的结果是一样的吗?(是的)

提问：通过实验，说明光在空气中是怎样传播的呢?(光沿直线传播的)

师：接下来，请你们利用刚才学到的知识解决下面的问题。

问：光从A孔能直接射到1号靶上吗?(不能)

师：请你们想想办法，怎样让光从A孔射入照到1号靶上，大家先相互讨论一下，然后动手做做。

问：你们是怎么做的呢?请举手回答。

师：现在，请一个同学上来演示给大家看一看。

小结：刚才这个同学表现得非常好，既肯动脑，又会动手，我们应该向他学习。

问：刚才你们打靶，只能看到红点射到靶位上，能看到红色的光线吗(不能)

师：那怎样才能看到红色的光线呢?请看老师做

(演示)将激光灯对着装有大烟雾的试管一条红色的直线从烟雾中穿过。

提问：通过刚才的几个实验，我们可以得出结论光是怎样传播的呢?

学生回答后，补充板书：光是沿直线传播。

第三课时

实验三：小孔成像

师：在生活中，人们很多地方应用了光沿直线传播的原理，比如我们照相时要用的照相机就是利用这个原理，现在老师就来教大家做一个简易照相机，你们想学吗?(想)请看老师做(演示)：拿一个一次性纸杯，用铅笔在纸杯底部中间铅一个小孔，然后用橡皮筋把薄纸缠在杯口，照相机就做好了，小孔就是镜头，让光进入，薄纸就是底片，现在老师点燃蜡烛，放在镜头前，在后面的纸屏上会看到什么呢?你们想知道吗(想)，那请你们像老师这样，用桌上的材料来自己动手做一个照像相机，做好后，再点燃蜡烛，放在相机前看看你看到了什么?最后由小组长填好实验报告单。

(学生分组制作，实验，教师巡视指导)

师：好，实验做完了，下面请每组代表汇报一下实验结果，(在纸屏上看到了倒立的烛光像)

师：刚才每组同学都看到了倒立的烛光像，那么你们知道为什么会是倒像吗?请大家讨论一下，然后把成倒像的简图画出来，先看老师画：

(学生画图时，教师巡视指导)

师：大家都画好了，请看大屏幕(课件演示)

小结：我们将这种现象称作小孔成像。

板书：小孔成像

四、课堂总结：

提问：这节课大家通过积极思考来动手实验，知道了哪些知识呢?(知道了发光的物体是光源，知道了光是沿直线传播的，并且明白了小孔成像的原理)

师：光在我们生活中是不可缺少的，没有光，我们将无法看书、学习，没有光我们无法看清这个美丽的世界，我们的生活将失去色彩，光照亮了我们前进的道路，你们肯定还 想知道更多关于光的知识，那请大家看屏幕(课件布置作业)

五、拓展：

1、请大家课后查找生活中还有哪些地方应用了光沿直线传播?

2、阳光下的影子是怎样形成的?

师：希望你们像这节课一样，积极思考，主动探索，找出答案。你们的生活将丰富多彩。

【教学反思】：

光是我们日常生活中每天都接触到的东西，但学生基本上是没有去进行过探究和认识，所以本课教材内容既贴近学生生活也激发学生兴趣。在第一课时中，认识光的传播。一开始学生猜想无从下手，毕竟光不是一种实在的实物，只能靠生活经验去猜测，那么经过试验光线打靶，学生亲手制作，探究，大部分都能正确说出光是沿直线传播的。

对于本课的重难点：小孔成像。学生理解起来有一定的难度。他们不相信通过小孔、照相机看到的像是完全相反的，甚至连我们的眼睛看到的像呈现出来也是相反的，只是大脑对其结果做出修正而已，单纯的讲学生无法理解。于是我通过视频展示，利用锥形瓶装满水，透过锥形瓶，看到物体确实是反的。这下学生相信了，再结合光线传播画图，探究结果就一目了然了。

本课“光线打靶”活动我尝试着让学生自己按照学具的说明和图例制作“标靶和打靶”，不再由老师做样板。在实际教学中，大部分学生能自主完成，但有一些学生看不懂步骤说明，动手能力有待提高。

本节课能让学生在探究的过程中轻松地收获知识，总体上已达到预期的教学效果。

【总结】光的传播教案就为大家整理到这儿了，希望小编整理的教案对老师和同学们都有帮助，祝大家在威廉希尔app 学习愉快。

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