《落叶》教学设计

【编者寄语】威廉希尔app 小学频道，为大家收集整理了有关小学的相关知识要点，希望可以给大家带来帮助，具体内容，如下述：

一、创设情境，导入新课

联系学生的生活经验及课前准备(课前让学生捡落叶)，为谈话创设情境，导入新课：小朋友，你们知道现在是什么季节吗?是啊，秋天来啦!秋风轻轻地把落叶送到了大地上(板书课题)。你们前几天都去捡了落叶。你们捡到了什么样的落叶，请你们都来欣赏一下(学生拿出各自捡到的落叶交流、欣赏)。谁能告诉老师，秋天的落叶和其它季节的树叶有什么不同?

在学生比较得出落叶枯黄的特征后，教师把预先准备好的部分形状不一的落叶贴在课题周围，组成一幅漂亮的落叶图。

二、初读课文，进入情境

学生自由读课文，读准字音。通过指名分节读，纠正字音，并了解课文大致的内容。此时，教师问：读完课文，你们眼前出现了一幅怎样的图画?告诉老师，这幅图上应该画上什么，我们把它们画下来让大家一起欣赏，好吗?指名学生说，教师随机作简笔画。

这一环节的设计，从读课文入手，将概括课文主要内容寓于说话训练之中，既整体感知了课文，又训练了说话能力，同时还创设了故事情境，为全文的学习定下基调，可谓一举多得。

三、入情入境，深入感悟

全文共五个自然段，其中第二至第五自然段结构相似，课文语言简洁生动，有利于句子训练。教学中可结合一系列的句式训练，通过朗读达成目标。

1、第一自然段

课件演示一片一片的树叶慢慢从树上落下的情景，学生看后说一句话。教师出示句式辅助：

①树叶落下来。

②树叶从( )落下来。

③树叶( )从树枝上落下来。

重复演示课件，让学生再次观察，然后练习朗读句式③，指句读后对照课件评议，重点指导学生读好“一片一片”。在此基础上齐读课文第一自然段。

2、第二至第五自然段

①自读，明白树叶落在哪里。

教师提问：树叶落在哪儿呢?学生带着问题自读课文，并在文中划出答案。

交流时出示句式进行说话训练：

树叶落到了 。

树叶落到了 和 。

树叶落到了 、 、 、和 。

换句式说：树叶落到了 ，落到了 ，落到了 ，还落到了 。

在句式训练的过程中，让学生比较“沟”和“河”，可借助简笔画区别哪个大，哪个小，哪个地方水多，哪个地方水少。

②再读，体会语言之美。