三、理解课文指导朗读。
(一)看图一，学习第一自然段
生字都会读了，老师请你们看几幅图画。
看到第一幅图，请问：你看到了什么?(一个人，葫芦，葫芦叶子)
那么你知道课文中哪个自然段写的就是这幅图呢?我们一起来读读这个自然段吧。
这葫芦长得怎样呢?请你们画出葫芦长得好的句子。
相机板书：绿叶——开花——葫芦(可爱)
是啊，多么可爱的葫芦哇!这个人喜欢葫芦吗?你从哪里看出来的?“盯，每天，都，几次”相机板画。这个人多么喜欢葫芦啊，那他一定会把葫芦照顾得好好的，一定会结出大大的葫芦来的，可是，事实是这样的吗?
(二)看图二，学习第四自然段。
这幅图上你又看到了什么?什么发生了变化?(叶子黄了，葫芦落了，人吃惊了)这是怎么一回事呢?我们一起看到第四自然段，读一读。
多可惜啊，多可惜啊，这可爱的葫芦落了!你能带着惋惜的语气再来读一读吗?板书：落了
看看这个人也很吃惊，这个人不是很喜欢葫芦吗?他怎么让葫芦就这么落了?是什么原因呢?(有虫子)
(三)学习二三自然段
哦，我们一起去看看吧，请同学们小组里读一读二三自然段。
出示句子“他自言自语地说：有几个虫子怕什么”
“有几个虫子不可怕”
你觉得哪个句子好?为什么?(让我们感受到了这个人看到了虫子爬在叶子是不在乎的。)相机板书：生虫子
出示句子：叶子上的虫还用治?
叶子上的虫不用治。
你觉得哪个句子好?为什么?(第一个句子好，反问句加重了语气，更加证明了这个人的无知)相机板书：不治
这个人要的只是什么?他认为什么不重要?(他认为叶子不重要)
那叶子真的是不重要的吗?演示植物的叶子跟果子的关系图。
总结：是啊，一株植物要想长大长好，是要经过生根，发芽，开花才能结出好果子的，如果光重视结果，而忽略了中间的过程，是不可能的。我们再来劝劝这位只想要葫芦的人吧。
同学们，刚才你们读完，老师就突然想到了一个故事，跟这个故事很像：有个孩子叫丁丁，他天天嚷着，我要考一百分，我是全班第一，可是，上课的时候他却不认真，要做的作业经常不做完……
你们来猜一猜后来他能考全班第一吗?为什么?总结，要想成功，是少不了每一点一滴的努力的!谢谢今天这篇课文教我们明白了一个道理。让我们再一次去品味这个故事吧!!我们一起再来读一读这个故事吧!
四、发散思维，拓展延伸。
1、总结板书：学了这篇课文，我们知道了古时候有个人种了一棵( )，葫芦长叶，开花，结出了( )，后来葫芦的叶子上( )，这个人不去( )，最后葫芦都( )。
2、同学们，你们觉得这个人经过了此事之后，他会学聪明吗?如果第二年，他又种了一棵葫芦，叶子上又长了虫子，他会怎么做呢?
五、作业
1.读课文，复述这个故事
2.复习生字
板书设计：
我要的是葫芦
种葫芦 可爱 (喜悦、高兴)
不治蚜虫
落葫芦 变黄 (难过、可惜)
以上就是人教版二年级上册《我要的是葫芦》教案全文，希望能给大家带来帮助！
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