她可能是位妈妈。
(可能表示一种猜测，不能肯定，因为我们没有看见丢钱夹的人)
2)、用一句话说说这位妈妈为什么心里难过?也可以用两句话说。学习生字“难、呀、票”注意“难”的右半部分写法。
4、那我们该怎么读呢?自己试试。并读给同桌听一听。
5、指名朗读，齐读课文第2节。
四、学习3、4两节：(10’)
1、课文第3、4两节中选你们喜欢的一节，四人小组学习，看图说一说话，想想你读懂了什么，并有感情地读一读。
2、 交流：
1)、指名读第3节。
A、 看图想象，说说叔叔在干什么，注意他着急的样子和动作。学习生字“差、啦、丢”。
B、读了这一节你知道了什么，结合讨论叔叔为什么着急?
C、比较“难过”“着急”，(难过主要是指心里伤心，着急是指事情比较紧急，急于处理。)。说说你什么时候非常难过，什么时候又很着急。结合口答完成作业本题目5。
D、朗读这一节。指名读，并齐读。
2)、指名读第四节。
A、看图说说孩子在干什么，注意他着急的神态、动作。学习生字“街”。
B、 读了这一节你知道了什么，结合讨论“我”为什么哭着不敢回家?
C、 你准备怎么朗读这一节。
指名上台表演朗读，评议，同桌互读，齐读。
3、朗读2、3、4两节，说说你发现了什么?
4、想象说话练习：
丢钱夹的人是谁，课文中有三种猜测，还可能是谁，你能根据想象说几句话吗?自由准备，后指名说说。
提示：她可能是位奶奶，……(提着篮子上街买菜，发现钱夹丢了，心里不知有多着急。) 他也许是……
机动：四、认读和书写生字：(9’)
1、认读生字卡片，指名读，开火车读，并说说注意点。
2、指导书写生字，师范写“警、钱、难、呀”
3、 学生练习写字，评议。
第二课时
教学目标
1、 学习课文1、5两节，能看图说几句话。
2、 学习生字“警、钱、夹”，能正确书写。并能用“马上”说几句话。
3、 练习有感情地朗读课文。初步感受那位小朋友拾到物品设法归还别人的好思想。
教学过程
一、复习检查：
1、认读生字卡片。
齐读，开火车读，指名读。
2、完成作业本题目5。
3、指名读课文第2、3、4三节。说说这三节讲了什么?
三、看图说话，学习第一节：
1、通过上一节课的学习，我们猜了这个钱夹可能是一位妈妈的，可能是一位叔叔的，也可能是一位小弟弟的。那么这个钱夹最后怎么了，最好马上找到他这句话是谁说的呢?今天接着学习课文。
2、看投影片：说说丁丁在什么地方干什么?(丁丁在马路上捡到一个钱夹，交给民警叔叔。)学习生字“警”、“钱”、“夹”。说说民警是干什么工作的?
3、想象说话：丁丁捡到钱夹时怎么想，对民警叔叔说些什么?
4、出示第一节读一读： 民警叔叔，
我捡到一个钱夹，
交给您吧，
最好马上找到他。
5、说说你读后知道了什么?
6、结合交流：
A、 从哪里看出丁丁说话很有礼貌?
B、 与学生说的句子比较：捡到还可以用哪个词来替换?(拾到)。
C、 “最好马上找到他”你是怎么理解的?读了这句话，你有什么想法或问题。(从哪个词语看出丁丁想到别人?)
D、 指导用马上说话。“马上”还可以怎么说，能不能用“马上”说一句话。师示范说话(课后题目3例句)。后学生准备，说一说。
6、指导朗读这一节。
指名读，并齐读。
7、为什么要说“最好马上找到他”呢?因为……
1)、按照2、3、4三节内容回答。
2)、结合回答，齐有感情地朗读2、3、4三节。
下一篇：语文二年级《荷花》教学案例