Unit 4 What day is today?
这一课我们学习一周7天的表达并会用What day is today? 来问今天是星期几?初步掌握进行时态的用法和其所表示的意义，并掌握系动词be和主语的搭配。掌握run， join， jump rope等几个动词。
教学目的及重难点分析：
1.会说会用这些句子：
What day is it today?
Mike/He/ She is jumping rope on the playground.
They/We are playing volleyball.
2.会说会用会写这些单词:Monday,Tuesday,Wednesday, Thursday,run , jump rope,join.
3 会说会用Let’s go and join him/them.
课前准备：
1. 教师准备钟表;
2. 周一到周日的日历。
3. Tom 和David的手偶
4. 放大的每日活动的安排表。如：Jump rope/Monday, play ping-pong/Tuesday
5. 录音机和相关部分的录音带。
6. Monday,Tuesday,Wednesday, Thursday, run , jump rope,join的单词卡片。
7. 19页挂图。
8. 1-7的扑克牌若干张。
9. 学生准备跳绳，悠悠球，足球，乒乓球，排球等
教学过程
1. 热身(Warming up)
老师戴上Tom 和David的手偶利用钟表、日历，跳绳，乒乓球等进行对话引出话题：
Tom: What time is it?
David: It’s four o’clock.
Tom: Is it time to play ping-pong?
David: What day is it today?
Tom: It’s Wednesday.(出示周三日历)
David: Oh, It’s Wednesday. Sorry , We play ping-pong on Tuesday.(周二)
Tom: It’s Wednesday. (拿出跳绳)We jump rope on Wednesday.
David: Look, Mike is jumping rope there.
Tom: Let’s join him.
David: OK. Let’s go.
2.新课展示(New Presentation)
老师利用日历及相关活动用具讲解课文重点句型和词汇。
1)老师可开门见山直接问学生What day is it today? What day is it today?
根据实际情况举起当天的日历引导学生回答: It’s Wednesday. Wednesday, Wednesday.并将单词卡片贴到黑板上。同时老师引导学生学会按音节，读音规则来拼读单词。
然后又拿出前一天的日历问：Is it Wednesday ?学生会说No,
老师接着问What day is it? 并指着上面星期二的地方引导学生说：
It’s Tuesday, Tuesday . Tuesday.并将单词卡片贴到黑板上。
老师以同样的方法引出Monday, Thursday等，并将相应的单词卡片张贴到黑板上。
2)老师问学生：What’s the time?
Ss: Oh, it’s four thirty.
T: School is over . (边收拾自己的东西边问)Is it time to go home?
Ss: No, it’s time to play games.
T: What day is it today?
Ss: It’s Tuesday.
T:(看着星期二的日历恍然大悟)，Oh, it’s Tuesday. We play games on Tuesday. Boys and girls , Let’s go and play.边说边走到教室的一角拿起各种体育用品，学生也拿自己准备的体育用品开始活动。
3 ) A: 老师看着大家忽然指着一位正在跳绳的学生说：
T: Look , Mike is jumping rope. Jump rope, Jump rope,
老师拿出跳绳I like jumping rope. Let’s join him, join him.(边说边示意几个学生过来一起加入到跳绳中。)
Ss: OK. Let’s go and join him.
老师和学生一起边跳绳边说:We are jumping rope.
B: 老师看着大家指着一位正在玩悠悠球的学生说：
T : Look , Li Dong is playing with a yo-yo.
老师拿出悠悠球：I like playing yo-yo too .Let’s join him. (边说边示意几个学生过来一起加入到玩悠悠球当中。)
Ss: OK, Let’s .
学生和老师一起边玩幽幽球边说:We are playing yo-yo.
C:老师看着大家指着几位正在跑步的学生说：
T: Hi, They are running.
Ss: Where?
T: Over there.
Ss: Let’s go and join them.
T: OK.
师生一起边跑步边说：We are running.
3小结：
当我们要描述当前人正在做某事时，我们用be +动词的现在分词来构成的进行时态来表示。其中be 要和主语人称和数的变化保持一致。如：
我们说：Mike/Li Dong/She/He is doing …
The boys/The girls /They/You /We are doing…
4 巩固活动：
1)看图抢答
老师出示19页挂图问：Look, What are the doing? S1: They are playing.
老师又指着图中跳绳的Mike说： This is Mike, what is he doing?
老师又指着图中的女孩问：What about the girl?
老师一一指着图中的人物让学生说, 抢答正确的同学给对应的组记一分，抢答错误则扣一分，得分高的组为获胜组。
2) Let’s Play
老师将1-7的扑克牌分发给学生，1 ，2……7 分别代表星期一，二 ……日，学生手拿卡片找朋友。找朋友的暗号是： What day is it today? 若回答是同一天，说明对上暗号，就是朋友。
5. 听录音学习对话：
T: Let’s listen to a dialogue, then answer the questions.
(播放对话部分录音，回答问题，同时做相应的动作)
T: What day is it today?
Ss: It’s Tuesday.(学生边回答边举起周二的日历)
T: After school, is it time to go home?
Ss: No, it’s time to play games.(学生拿出各种各样的体育用品开始做游戏)
T: What is Mike doing?
Ss: He is jumping rope?(学生边回答边跳绳)
T: Where is he ?
Ss; On the playground.(指指外面学校草场的方向或用手比划出一个大操场的样子)
6. 播放Listen, look and match部分录音.
听并连线，看看哪个句子和哪幅图意匹配。
7.做Let’s Practise(I).
Do in pairs. 看谁是今天的参与之星。
老师可将放大的每日活动的安排表贴在黑板上，然后告诉学生说，今天是自由活动，让学生自己选择一种开始活动。然后让学生尽量的参与到别人的活动当中。看谁参与别人的活动最多谁就是今天的参与之星。
如：
学生A指着打乒乓球的同学说 :Look! They are playing ping-pong.
学生B看了看每日活动的安排表说; They play ping-pong on Tuesday.
学生A: Let’s go and join them.
学生B: OK. Let’s .
8.做Let’s practice(II).
由一个同学做动作模仿某种动作，让别的同学猜他在干什么。 如：
老师可让一个学生做跳绳的动作然后问大家：What is he /she doing?
学生根据学生所做的动作回答：He/ She is jumping rope.