数学是必考科目之一，故从一年级开始我们就要认真地学习数学，那么，怎样才能掌握好数学知识点呢?小编通过准备了这篇二年级数学几何知识点以供大家参考

本单元必须掌握的知识点：

1、初步认识角与直角，知道角的各部分名称，能判别角与直角。

2、初步认识长方体、正方体。认识长方体、正方体的面、棱、顶点。了解长方体和正方体的相同点和不同点。

3、初步认识长方形、正方形。知道长方形对边相等，正方形四边相等。知道长方形、正方形的四个角都是直角。

4、会在方格纸上画出给定长度的长方形和正方形。

1、角与直角

角和直角与实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。教材从学生熟悉的生活情景出发，从观察实物中抽象出所学的角与直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性。

在练习中，很多学生在填写“角”的各部分名称时，往往将“边”与“直边”混淆。在填写时，“顶点”一般不会填错，但“边”往往有学生填成“直边”。“直边”不是角的名称，只是强调“边”是直的。所以，教材让学生理解“角”时用文字表述：“角有一个顶点两条直边。”“直边”往往出现在文字叙述的填空中。

2、正方体、长方体的认识生通过学习以后要掌握“长方体和正方体(相同点)都有8个顶点、12条棱和6个面”，还是有困难的，因为记忆有遗忘性，因此在课堂教学中请学生在P67做了笔记，同时，P69也有相关习题。

正方体和长方体不同点，正方体：6个面都是完全相同的正方形、12条棱都相等。长方体：相对的两个面形状相同，大小相等;12条棱分成3组，每组4条棱长度相等。(P69笔记)

在这部分内容中，还常常会考核拼搭一个较大的正方体，至少需要几个小正方体(P68⑤)。教材中呈现了两个正方体，一个是A，8个，一个是B，27个。从个数上来说，“至少”就是指“8”个，但往往有学生注重了“较大”，这个“较大”是相对于单个的小正方体来说的，如果要求拼搭成的“大”的正方体，其实是没有底的，不能理解错了。到了高年级，我们就可以理解“8”个小正方体是通过“2×2×2=8”算出来的，也即“2³”;“27”个是“3×3×3=27”，即“3³”;依次还有“4³”64个……

所以，只要是拼搭，只要是“至少”，就一定是“8”个小正方体，这个概念到高年级也会在填空或选择中出现。

长方形和正方形共同点：都有四个直角，四条边，对边相等。不同点:正方形四条边都相等(P71)。

２长方形、正方形

教材安排学生学了长方体和正方体后学习长方形和正方形，目的是体会“面”是在“体”上，但学生对“形”(平面图形)和“体”(立体图形)会混淆起来，这需要学生解题时看清题目要求，是“形”还是“体”，从而在脑海中搜索相对应的知识体系，做出正确解答。

比如：长方形和正方形都是4个直角;而长方体和正方体则有24个直角(有6个面，每个面4个直角，6×4=24个);长方形和正方形是4条边，而长方体和正方体是12条棱。平面图形中是“边”，只有4条，立体图形中是“棱”，共12条。

另外，如果要在方格纸(或点子图)上按指定要求画出长方形和正方形，千万不能在画完后忘了标上边的长度。

以上就是精品小编为大家整理的有关二年级数学几何知识点的全部内容，希望能够对大家在数学上的学习有所帮助。

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