"千以内的数的大小比较"教案

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了"千以内的数的大小比较"教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!

"千以内的数的大小比较"教案

教学目的:

1.通过练习,使学生进一步理解和掌握千以内数的大小比较的方法,能正确比较千以内数的大小。

2.使学生在现实的情景中进行估计,进一步体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义。提高学生解决实际问题的能力。

教学重点:

使学生进一步理解和掌握千以内数的大小比较的方法,能正确比较千以内数的大小。

教学难点:

使学生在现实的情景中进行估计,进一步体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义。

教具准备:

光盘

教学过程:

一.揭示课题

今天我们将继续通过练习来巩固比较数的大小的方法。

(板书课题:练习三)

二.比较数的大小的练习

1.说说下面各数的组成。

323 769 561 936

问:他们分别是几百多?323比500要怎么样?比100呢?

2.比一比下面各数的大小。

207○307 657○269 900○1000

3.分别请学生说说比较大小时的思考过程。

三.综合练习

1.出示练习三第1题。

引导学生认真审题(1)明确三位数最小的数和最大的数是多少?你是怎样想的?让学生交流自己的思考过程,最后由老师归纳。(2)(3)让学生独立写出符合要求的三位数,再思考比较它们之间大小的过程。

2.出示练习三第2题。

认真审题、独立解答,

全班交流。

3.出示练习三第3题。

独立完成

交流思考过程

对于可以的想法给予肯定。

4.出示练习三第4题。

观察数轴,问:你发现了这两条数轴分别是怎样排列的?

问:左边的数比右边的数大还是小

学生独立填完后交流。

5.出示练习三第5题。

学生独立完成,再汇报交流。

6.出示练习三第6题

学生独立完成。

集体订正,说说思考过程。

7、出示练习三第7题

(1)生弄清题意,完整口述题意。

(2)生独立完成。

(3)指名反馈,够买一台微波炉吗?为什么?

8、出示练习第8题

1)生弄清题意,完整口述题意。

(2)生独立完成。

(3)指名反馈,各人估猜的鸡和鸭的只数会有一些差异,只要大体合理就可以。

1)生弄清题意,完整口述题意。

(2)生独立完成。

(3)指名反馈,各人估猜的鸡和鸭的只数会有一些差异,只要大体合理就可以。

9、出示练习三第9题

9、出示练习三第9题

1)学生独立填写。

2)反馈说一说自己填写的方法和策略。

3)想一想:如何能一个不少的按规律来写呢?

四.全课小结

通过这些练习,你有什么收获吗?

小结:其实“远得多、近得多、少得多、快一些、慢一些”等等都是相对与某一个数来说的,不是绝对的。

以上就是"千以内的数的大小比较"教案全文，希望能给大家带来帮助！

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