二年级数学加减混合应用题

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，威廉希尔app 小学频道搜集整理了二年级数学加减混合应用题，供大家参考，希望对大家有所帮助!

二年级数学加减混合应用题

详细介绍：

教学目标

(一)掌握不带小括号或带小括号的加减两步式题的运算顺序.

(二)用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力.

(三)培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯.

教学重点和难点

重点：掌握用竖式计算加减混合两步式题.

难点：用竖式计算带小括号的加减混合两步式题.

教学过程设计

(一)复习准备

1.板演

26+25+38=70-18-26=

指名两人到前面板演，要求学生用竖式计算，并用简便方法书写.

2.口算

其余学生口算，要求学生说出口算过程.复习加减混合运算顺序.

12+8+20=50-30-6=42+8-30=

78-40-6=52-(12+8)=70-(18-8)=

订正板演，由学生讲解计算过程.

(二)学习新知

1.复习订正后，教师用简练的语言引出新课.我们已经学会了用竖式计算连加、连减两步式题.老师这里有一道题，看看同学们会做吗.

出示例368-29+51=

启发提问：

(1)这道题都有什么运算符号?应该先算什么，再算什么?

(2)用竖式怎样计算?

学生动笔在小黑板上试算，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有以下几种情况，先出示正确的做法.即：

再出示学生中可能出现的两种情况，由学生判断有没有错，错在哪里.

第一种虽然最后得数是一样的，但是在计算过程中是有错误的，第一步忘了退位，第二步忘了进位.第二种抄错了运算符号.导致最后结果是错误的.

小结性提问：

(1)加减混合两步式题的运算顺序是怎样的?

(2)用竖式计算加减混合两步式题应注意什么?

在学生小结的基础上，由学生独立计算“做一做”的两道

题.

(1)56+24-30=(2)67-34+39=

指名学生讲解计算过程，对第(1)题的第二步能自觉用口算算得正确的同学进行表扬.