二年级数学千克的初步认识

教师说明：1千克又叫1公斤，千克也是我国法定的计量单位(出示图片“法定计量单位”).

3.进一步建立1千克的重量观念.

(1)认识案秤，了解案秤称物体的方法

①出示图片“台秤”，师简单介绍构造.

②教师介绍使用方法：案秤也叫做台秤，使用时先把案秤刻度盘上的指针(或游标)定在“0”位，然后将所称物品放到托盘上，观察秤指针所指的数字，指几就是几千克，教师称1千克的苹果演示给同学们看.

(2)实际操作，具体感知1千克有多重.

①称出1千克的沙子，装在塑料袋里，用手掂一掂有多重.

②将1大袋洗衣粉放在托盘里让学生称一称有多重(正好1千克)，顺次传递让学生掂一掂.

③把称过的和课前准备好的物品拿出来，再次让学生掂一掂1千克有多重，说明它们的重量相等都是1千克.

4.完成43页的做一做

(1)引导学生分别称出1千克的苹果，同学们一起数一数有多少个?思考为什么都是1千克，而苹果的数量却不一样?如果苹果的数量相同，重量一定相等吗?

引导学生明白：重量相同物体的个数不一定一样多;数量相同，物体的重量不一定相等.

(2)学生举例说明哪些物品大约重1千克.

(3)在下面表里填上合适的数目.

教师重点指导______个鸡蛋重1千克.提问：9个鸡蛋一定重1千克吗?为什么?(因为鸡蛋的大小不一样，所以同样个数的鸡蛋重量不一定相等，同样重量的鸡蛋个数不一定一样).

(三)小结：

通过这节课的学习我们又认识了一个重量单位——千克.1千克也叫做什么?千克和克之间有怎样的关系?

(四)看书质疑.

三、巩固发展

1.称比较轻的物品的重量时，常用______做单位;称一般物品的重量时常用______单位，1千克也叫().

2.1千克=()克1000克=()千克

3.选择正确的答案填在括号里：千克克

4.手势判断对错：

2千克<2000克5千克<4900克

800克>1千克2500克>3千克

题中两边单位不同，判断前提醒学生注意

5.填空：

(1)小明体重25千克，小青体重21千克，小明比小青重______千克.列式为______.

(2)一筐水果重30千克，6个人合买一筐后平均分，________?(先口头提出问题，再口头列式，注意问题的单位)

四、全课小结

通过今天的学习你知道了什么?到现在你共学习了几个重量单位?分别是什么?克与千克之间有怎样的关系?

五、布置作业：第44页第4题.

板书设计

千克的初步认识

探究活动

实验：制作简单天平

实验目的

1.使学生初步了解天平的原理.

2.使学生学会自己制作、使用天平.

3.培养学生的动手能力.

所需材料

两只塑料杯子、粗线、硬纸板、直尺、毡头笔、衣架、吸管、黏性胶带

实验步骤

1.请成年人在每个塑料杯上戳两个孔——杯口边各一个孔.将粗线系在两个孔上，形成环状.

2.用毡头笔和直尺在纸板上画上刻度，把中线画得突出一些.

3.用胶带将吸管贴在衣架的下边，让吸管指着下方.

4.在衣架的两个臂上各挂一个塑料杯，并检查一下，衣架挂在钩子上的时候两只杯子是否保持平衡.把刻度盘贴到衣架的后面，当杯子空着的时候让中线对着吸管.

5.把不同的物体逐个放进杯子里，比较它们的重量.看看你需要多少东西才能使它们保持平衡.

整体图如下：

千克的初步认识

以上就是二年级数学千克的初步认识全文，希望能给大家带来帮助！

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