9的乘法口诀教案

(4)学生编完以后，教师指名说自己编的口诀，如有不恰当的，其他同学帮助订正.教师把每句口诀的得数用红粉笔填在括号里.填完后，教师让学生看一看今天共编出几句乘法口诀.然后指出：这些就是我们今天要学习的新内容——9的乘法口诀.在挂图上面板书课题.

(5)齐读两遍9的乘法口诀.然后指出：用9的乘法口诀可以计算9乘以几的乘法式题.让学生对照乘法口诀，读一句口诀，读一个乘法算式.边读教师边把乘法算式中的积擦掉.然后再参照乘法口诀说出每个乘法算式的积.加深学生对乘法算式和乘法口诀关系的认识.

(6)教师说明，乘法要计算得又对又快，必须熟记乘法口诀.引导学生观察每相邻两句口诀之间的关系.提问：9的乘法口诀，在相邻的两句口诀里，后一句的积比前一句的积多几?为什么?前一句的积比后一句的积少几?为什么?并让学生初步背口诀.暂不要求又对又快.

3.反馈练习【继续演示课件“9的乘法口诀”】.

(1)

(2)在下面的表里找出9、9的2倍、3倍……9倍，把这些数圈起来。

看一看9的乘法的各个积，你发现了什么?

(3)如果你记得9×2=18，你能推想出9×3，9×4的得数吗?

如果你记得9×5=45，你能推想出9×6，9×7的得数吗?

4.教学例2：6×9=□

先让学生说明题意，然后独立做.指名说出是怎样想的.学生对这种形式已经熟悉，不必花过多时间讲解.

5.计算下面各题，并说出哪句口诀.

2×9=3×9=7×9=

5×9=6×9=1×9=

8×9=4×9=

学生读题，说明题意.然后独立做.教师巡视，集体订正.指名说出是怎样想的.注意对学习有困难的学生的课堂辅导，可以有意多让他们说自己的想法.

三、巩固练习.

1.背出9的乘法口诀.

教师可让学生齐背，也可以根据学生掌握口诀的情况，让学习有困难的学生背.还可以不按顺序，教师和学生采取“对口令”的练习形式等等.

2.(1)9个5相加是多少?

(2)9的8倍是多少?

3.一个小皮球的价钱是9元，___________，一共用了多少钱?(口头填一个条件，再解答)

先让二、三个学生口头填一个条件，讨论确定之后，再让学生独立解答.

四、小结(略)

探究活动

玩扑克

游戏目的

使学生进一步熟悉2-9的乘法口诀.

游戏材料

每组一副写有1~10各数的扑克.

游戏过程

1.每两个学生分成一组.

2.同组的两个学生各自摸两张牌，一人说出自己手中两张牌上数字的乘积，另一人猜这两张牌上的数字分别是几和几.

3.同组的两个学生各自摸3张牌，一人说出3张牌上3个数字两两相乘的积，另一个人猜这3张牌上的数字分别是几.

注意事项

在摸两张牌时，有时答案不是唯一的.如24这个乘积，它可以是24=3×8，也可以是24=4×6;16这个乘积，它可以是16=4×4，也可以是16=2×8.教师应提醒学生，在猜的过程中，应允许学生有猜第二次的机会.只有在两次都没猜对时才予以扣分.

9的乘法口诀

以上就是9的乘法口诀教案全文，希望能给大家带来帮助！

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