二年级数学角、直角的初步认识

四.质疑交流.

1.问：除去老师向大家介绍的这些内容，谁来说说，你还知道些什么老师没有讲到的内容?或者还想知道些什么内容?(根据学生说和问的情况，酌情补充下面的内容)

(1)角的种类(详见扩展资料)：锐角、直角、钝角、平角、优角、周角……

(2)趣味知识：放大镜能够放大字的大小，但是却不能放大角的度数.(详见扩展资料“放大镜不能放大角”)

(3)角在生活中的用途：装修时，巧妙的利用角，可以拼摆出很多美丽多变的图案，有效的利用角，还可以节约装修的材料，降低装修的成本.

……

2.自由交流.

五、布置作业(略)

板书设计

教案点评:

本教案是关于“角的认识”这部分内容的一个教学设计。

教学新课前，通过演示动画达到提高学生兴趣、导入新课的双重功效。

教学过程中，大量使用动画，动态地模拟了指角、画角等数学活动，将数学知识生动、形象地呈现在学生的面前，使学生能够用一种欣赏动画的、轻松的心情进行学习。

在交流中，教师引用了较多的课外知识，比如介绍锐角、钝角、平角等角的种类，介绍诸如放大镜不能放大角的趣味知识，使学生的眼界得到开阔，学习变得愉快。

由于本设计大量使用多媒体教育技术，教师可用来制作公开课或观摩课。

探究活动

剪角、数角游戏

游戏目的

1.使学生进一步熟悉角的形状，并能数出角的个数.

2.培养学生的动手操作能力.

教师准备

投影仪、三个长方形.

学生准备

剪刀、长方形纸.

游戏过程

1.教师讲故事(投影仪出示背景)：春天来了，百花盛开，森林里兔妈妈带着她的三个孩子兴高采烈地玩着游戏.兔妈妈拿出三张长方形的纸，分给她的三个孩子，然后说：“今天妈妈来考考你们，如果把长方形的一个角剪掉，还有几个角?”(投影仪出示三个长方形)灰兔弟弟抿着嘴，想了一下，跳着说：“4—1=3，还有3个角.”白兔姐姐拿起一张长方形纸，剪下一个角说：“应该是5个角.”黑兔哥哥也拿起一张长方形的纸，先折了折，然后剪起来.“妈妈，我认为还是有4个角.”黑兔哥哥说.(配合故事，在投影仪上逐步打出3个，5个，4个)三个小兔立刻争了起来，都认为自己的答案是正确的.

2.教师布置任务：小朋友，请你拿出一张长方形的纸，先想一想，折一折，然后剪一剪，最后帮兔妈妈评一评，三个小兔中谁的答案是正确的.【以上叙述可参考音频“剪角、数角游戏的录音(一)”】

3.学生4人一组，先动手折一折，剪一剪，再讨论.(师请学生将三种剪法分别贴在黑板上)

4.教师继续讲故事：看了小朋友的结论，兔妈妈笑着对它的孩子说：“孩子们不必再争了，小朋友们告诉你们三个答案都是正确的.这道题的答案就是你们这三个答案.”【以上叙述可参考音频“剪角、数角游戏的录音(二)”】

下图供教师参考

拼角游戏

教师准备

若干个固定角(用两根小棍或硬纸条拼成).

学生准备

分成若干个4人小组.

游戏过程

1.分给每个小组2个角(大小不一).

2.在顶点重合的条件下，将两个角拼起来.

3.观察拼成的图形是什么图形?(还是角)

4.找出拼出的这个角的顶点和边.

5.想一想，数一数：拼成的图形中一共有几个角?看谁的最多.(拼角情况参考下图)

角、直角的初步认识

以上就是二年级数学角、直角的初步认识全文，希望能给大家带来帮助！

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