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二年级数学可能性的认识

2012-11-07

【编者按】为了丰富同学们的学习生活,威廉希尔app 小学频道搜集整理了二年级数学可能性的认识,供大家参考,希望对大家有所帮助!

二年级数学可能性的认识

《可能性的认识》

教学内容:

青岛版数学 二年级上册第96页:信息窗2

教学目标:

1、 初步体验有些事情的发生是确定的,有些是不确定的。

2、结合已有的经验对事情发生的可能性进行判断,并简单地说明理由。

3、在判断可能性的过程中,发展逻辑思维能力,培养合作交流的意识。

教学重点:对事情发生的可能性进行准确判断。

教学难点:准确判断事情发生的可能性。

教学过程:

一、导入新课:

1、师:老师手里有一个红球(边说边转身将球放入一只手中)。

(1)猜一猜,球可能在我的哪个手里呢?

生1:可能在左手。

生2:可能在右手。

(2)教师将右手伸开,学生发现球不在右手。

生:一定在左手。

(3)师:刚才同学们在猜的时候,用到了“可能”和“一定”。

教师板书: 可能 一定

2、师:接下来,老师要将一张纸条放到3个信封当中的一个里面(边说边在课桌下面完成)。

(1)师:猜一猜,纸条可能在几号信封里?

生1:可能在1号。

生2:可能在3号。

生3:可能在2号。

生4:可能在1号,可能在2号,也可能在3号。

(2)教师将1号信封打开,学生发现没有。

师:现在纸条可能在哪个信封里?

生1:可能在2号。

生2:可能在3号。

(3)教师打开2号信封,学生发现纸片在2号信封里。

师:现在纸条还可能在2号信封里吗?

生:一定在2号信封里。

师:纸条可能在3号信封里吗?

生:不可能在3号信封里。

教师板书:不可能

3、教师根据板书:  可能 一定 不可能

讲述:在生活中有些事情是可能发生的,有些事情是一定发生的,还有些事情是不可能发生的。这就是我们今天要认识的“可能性”

4、学生齐读: 可能  一定  不可能