【编者按】为了丰富同学们的学习生活,威廉希尔app 小学频道搜集整理了二年级数学可能性的认识,供大家参考,希望对大家有所帮助!
二年级数学可能性的认识
《可能性的认识》
教学内容:
青岛版数学 二年级上册第96页:信息窗2
教学目标:
1、 初步体验有些事情的发生是确定的,有些是不确定的。
2、结合已有的经验对事情发生的可能性进行判断,并简单地说明理由。
3、在判断可能性的过程中,发展逻辑思维能力,培养合作交流的意识。
教学重点:对事情发生的可能性进行准确判断。
教学难点:准确判断事情发生的可能性。
教学过程:
一、导入新课:
1、师:老师手里有一个红球(边说边转身将球放入一只手中)。
(1)猜一猜,球可能在我的哪个手里呢?
生1:可能在左手。
生2:可能在右手。
(2)教师将右手伸开,学生发现球不在右手。
生:一定在左手。
(3)师:刚才同学们在猜的时候,用到了“可能”和“一定”。
教师板书: 可能 一定
2、师:接下来,老师要将一张纸条放到3个信封当中的一个里面(边说边在课桌下面完成)。
(1)师:猜一猜,纸条可能在几号信封里?
生1:可能在1号。
生2:可能在3号。
生3:可能在2号。
生4:可能在1号,可能在2号,也可能在3号。
(2)教师将1号信封打开,学生发现没有。
师:现在纸条可能在哪个信封里?
生1:可能在2号。
生2:可能在3号。
(3)教师打开2号信封,学生发现纸片在2号信封里。
师:现在纸条还可能在2号信封里吗?
生:一定在2号信封里。
师:纸条可能在3号信封里吗?
生:不可能在3号信封里。
教师板书:不可能
3、教师根据板书: 可能 一定 不可能
讲述:在生活中有些事情是可能发生的,有些事情是一定发生的,还有些事情是不可能发生的。这就是我们今天要认识的“可能性”
4、学生齐读: 可能 一定 不可能
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