2.体会米与千米之间的关系。
通过刚才的体验、感知，组织学生说一说米和千米有什么关系。
想一想：自己从家到学校有1千米吗?
让学生思考1千米和米之间有什么关系。重点让学生说出自己的思考过程。
板书：1千米=1000米
引导学生学习用字母表示长度单位千米(km)。
让学生自己试着用字母表示出千米和米之间的关系。
板书：1km=1000m
3.根据生活经验，再次感知1千米有多长。
(课件演示)：用学生比较熟悉的环境来体会1千米有多长。从南门广场到楚蜀大道直道完大约是1千米，大家说一说，1千米长吗?
三、巩固练习、拓展运用
练习设计：
1.完成课本46页“练一练”第1题。
让学生想一想1千米、1米各有多长，然后要求学生根据自己的生活经验，正确的填写合适的单位。
组织学生汇报，让学生说出自己的想法。
2.独立完成课本46页“练一练”第2题。
启发学生想一想，各个长度单位分别用什么字母表示，每相临两个单位之间的进率是多少?
分组完成这两组题目，一组做第一个苹果里的题目，另一组做另一个苹果里的题目，学生独立完成。同座的同学互评。
3.完成课本46页“练一练”第3题。
出示机灵狗送信情景图，让学生说说，从两幅图中能发现哪些数学信息。
引导学生观察两幅图中的时间和路程变化，再让学生独立完成。
组织学生汇报：
第1小题：“机灵狗每时行多少千米?”学生独立思考后在小组内交流想法，小组长组织，让每一位学生说出自己的思考过程。然后再在班内交流各个小组的意见。
第2小题：“机灵狗很可能是在什么时间到达森林老人家?”学生独立思考后在班内交流答案，重点让学生说出自己的思考过程。(机灵狗大约在10：30分到达森林老人家)。
第3小题：“如果下午2：00沿原路返回，可能在什么时间回到家?”让学生独立思考后在班内交流答案，重点让学生说出自己的思考过程。(可能在4：00整到家)。
四、总结收获
1.让学生说说自己在本节课的收获。
2.评价自己的表现如何?说说哪个小组表现的最好。
以上就是北师大二年级数学下册：《一千米有多长》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！
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