二、小组合作、观察测量，探究新知。
1、认识毫米。
(1) 师：1毫米有多长呢?请同学们拿出你的直尺，观察直尺上除了有厘米的刻度线以外，还有什么?
小组同学合作、交流，探究。
汇报：直尺上除了有厘米刻度线外还有许多小的刻度线，这些小的刻度线把一厘米又平均分成了许多小格。
师：同学们观察的真仔细，直尺上厘米间的每个小格的长度就是1毫米。
出示课件：直尺的放大图：
提问：从0刻度到1刻度是几厘米?中间有几个小格?
从1刻度到2刻度间是厘米?中间有几个小格?
从2刻度到3刻度间呢?……
1厘米里有几毫米?
小组的同学合作观察，探究、交流。
汇报：每厘米间都平均分为10个小格，也就是说：1厘米=10毫米。
老师指出毫米可以用英文字母mm表示。也可以写成：1cm=10mm
(2) 引导学生动手测量1分钱的硬币的厚度。
量完后学生明确1分钱的厚度大约是1毫米。
师生共同用手势表示1毫米：先用左手的拇指和食指轻轻夹住一分硬币，再手右手慢慢地把硬币抽出来，在左手的拇指和食指间有一条小缝，它的长度约是1毫米。
让学生想一想：生活中还有哪些东西的厚度约是1毫米?
如学生说出10张纸的厚度、电话卡的厚度等等。
(3) 师：同学们，学习了毫米之后，我想现在你肯定能准确地表示出你的铅笔的长了，请动手再测量一下你的铅笔，看一看它到底有多长。
学生动手测量、然后汇报。
学生A：我的铅笔长是13厘米8毫米。
学生B：我的铅笔长是9厘米2毫米。
学生C：我的铅笔是85mm
……